1、“.....教师小结这是首欢快跳跃活泼的彝族民歌，表达了彝族人民获得幸福生活的愉快心情。设问音乐是如何表达欢快跳跃这情绪特点的回顾音乐的基本要素，即音阶调式旋律节拍节奏速度力度等。但不要求学生立即作出回答。教唱跳月歌，更进步让学生体会彝族民歌的风格特点。要求学生在学唱的过程中注意旋律节奏节拍的特殊性。复听全曲，继续体会作品的音乐风格......”。

2、“.....注意它们在音乐中的重要性。出示节奏型讲解拍，并且用手拍出的节奏型。把跳月歌的歌词用固定节奏型进行拍手说唱。加深对这节奏型的认识，理解节奏在音乐中的重要性。引导学生成音乐作品的音阶调式旋律节奏节拍演唱演奏法和表演形式等方面。音乐的民族风格在民歌里最能得到直接鲜明的体现。音乐离不开人民和以人为主体的社会生活......”。

3、“.....哪里有人民有生活，哪里就有民歌。民族音乐也应该有全球化的意识。然而，当前人们并不是很重视民族音乐，而是味地去学习欧洲音乐，脱离了自己的文化根基，丧失了主体，失去自己的文化身份。我们只有拿出自己具有特色的内容，才会平等的与其他国家进行对话交流。因此，我们大家应该积极踊跃地去了解其他民族的作品，努力做民族音乐的传承者......”。

4、“.....教学反思能够紧紧围绕教学目标中的要求完成教学任务。无论能力目标知识目标美育目标，在本课中都得到了充分体现。所涉及的目标基本符合学生的能力范围，从讲课中感受的目标比较实际，而且容易达到。但能力目标第三点由于时间关系，体现的略显不充分。倾听与感受这环节设计比较合理。通过重复播放歌曲，学唱旋律，按照歌曲节奏说唱歌词，学跳跳月舞......”。

5、“.....但这部分容量大，时间的控制较难掌握，因此，在重复播放时听段即可全曲只有小节，演唱时重复了两遍。教学难点能够在潜移默化中解决。在倾听与感受这环节，提出了作品要通过音乐的基本要素来表达情绪情感，在曲谱展示演唱及拍节奏时，都暗示性的涉及到教学难点要解决的内容。因此，事实上，在分析探究时，学生很轻松地找到了答案......”。

6、“.....课堂小结延伸的全球化意识非常有必要。因为只有具备与其他各国进行平等对话交流的意识，我们才能在真正意义上来关注民族音乐，弘扬民族音乐才不会是句空话。由于创作活动时间安排略紧，不能充分辅导学生进行创作。因此，只能以本课跳月歌曲谱为参照，进行几小节的旋律创编，有些创新性的任务只能安排在课下进步完成......”。

7、“.....使学生理解云南彝族民歌的音乐风格。通过欣赏，培养学生分析评价音乐的初步能力。通过创编活动，培养学生的创造性思维能力。教学目标音乐的表现手段，即音乐的基本因素的回顾。通过对云南彝族民歌的欣赏，增进学生对民族音乐的热爱。增强学生的审美情趣。教学重点对彝族民歌音乐风格的理解和认识。跳月歌的节奏感受......”。

8、“.....教学用具录音机实物投影仪。教学过程导入观看组云南彝族服饰火把节及民间集体舞跳月的图片。设问这组图片描绘的是哪个民族的哪种节日这种民间集体舞叫什么学生经过讨论认为是云南彝族的火把节。教师引出跳月这舞蹈形式及跳月歌。出示课题二倾听与感受欣赏跳月歌介绍作品流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中。在节日或农闲的月夜里......”。

9、“.....参加者多为男女青年，小伙子们手拿笛子月琴小三弦中三弦大三弦等乐器。边奏边舞姑娘们随着音乐，边拍手边舞，至兴高采烈时唱跳月歌。欣赏作品大屏幕出示歌曲曲谱要求学生注意感受作品的节拍节奏和情绪等风格特点。教师小结这是首欢快跳跃活泼的彝族民歌，表达了彝族人民获得幸福生活的愉快心情。设问音乐是如何表达欢快跳跃这情绪特点的回顾音乐的基本要素......”。