1、“.....而普通人只要有自信不断的学习知识，活用知识，敢于打破常规想问题，就会成为个有所发明，有所创造的人。模式渊博压榨对称取根深固ā蒂汲读读字词积累字词积累小心防备。央求。尖锐锐利。技能本能。闲适自得。倾斜歪斜。慌慌张张，不知怎么办才好。提防央告尖利能耐悠闲仄歪张皇失措二根据意思写出相应词语......”。

2、“.....感知作者的写作意图，理出本文的中心论题。按议论文的三段式结构给课文编写阅读提纲。本文围绕“怎样才能成为个富有创造性的人”这个中心从多层面展开论述，先剖析了“事物的正确答案只有个”的思维方式的错误，解决了人们的认识问题，再论述创造性思维必须具备的条件，进而阐明每个人都具有创造力的问题......”。

3、“.....使自己学识渊博。必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。持之以恒地进行各种尝试。本文为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，列举了哪两个事例约翰古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来发明了印刷机和排版术。罗兰布歇尔把电视接收器作为试验对象......”。

4、“.....从此开始了游戏机的革命。创造的灵感是怎样产生的这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程关注极其普通，甚至闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实而形成的。“区分个人是否拥有创造力，主要根据之”是什么做个富有创造性的人，关键在哪里拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚......”。

5、“.....并坚信自己定能使之变为现实。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识不满足于个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去......”。

6、“.....逐层深入地论证了怎样才能成为创造性人才的道理，使我们深刻地认识到思维方式知识活用知识的观念等对于创新性人才培养的重要性。现在请同学们就“我是个有创造性的人吗”发表自己的看法，阐述自己怎样做有创造性的人。看看图中是什么少年读诗如隙中窥月中年读诗如台上观月老年读诗如庭中赏月想想同样是读诗......”。

7、“.....找出个与其他三个性质不同的来。学习本文层层展开论述的写作特点，理解论点和论据的关系。激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。培养“事物的正确答案不止个”的思维方式，放飞想象，积极创新。作者介绍作者介绍罗迦费因格，生，当代美国实业家学者创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问......”。

8、“.....“唯真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那部分人”是他的名言。许多人在生活学习的过程中因受传统思想的影响，容易形成固定的思维模式，他们只知死学知识而不知活用，不会跳出圈外去思考问题。生活中还有许多人以为搞发明和创造的都是天才人物，不相信自己也能有所发明和创造，结果导致创造性被自我压制，最终丧失......”。

9、“.....作者想要说明，有过许多发明创造的人最初也是和大家样的普通人，而普通人只要有自信不断的学习知识，活用知识，敢于打破常规想问题，就会成为个有所发明，有所创造的人。模式渊博压榨对称取根深固ā蒂汲读读字词积累字词积累小心防备。央求。尖锐锐利。技能本能。闲适自得。倾斜歪斜。慌慌张张，不知怎么办才好......”。