1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....经分钟后潜艇与潜艇的距离为在月球上能否用声呐技术来测量物体间的距离，为什么门反坦克炮瞄准辆坦克，开炮后经过看到炮弹在坦克上爆炸，经过听到爆炸的声音，求大炮距坦克多元炮弹的飞行速度多大明明家住在高速公路旁，夏天通风时会有很大的声音，而到了晚上，明明和家人往往会被这种声音惊醒，在学习了声现象的知识后，请写出至少两种方法帮助明明家，并说出这样做的理由。第二章声现象手机通信靠电磁波传送信号，现将部手机悬挂在密封的玻璃罩内，拨通手机发现手机发出铃声和闪烁的光逐渐抽出玻璃罩内的空气，发现铃声逐渐变弱直至消失而闪烁的光依然存在再让空气逐渐进入玻璃罩内，发现铃声逐渐变强并仍然有闪烁的光根据上述现象得到的下列结论中正确的是声音电磁波均不能在密封的容器中传播声音不能在密封的容器中传播，而电磁波能在密封的容器中传播声音的传播需要空气，而电磁波的传播不需要空气声音电磁波均需要空气才能传播福州地铁正在建设中......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....地铁公司对部分设备安装了消声装置，这种减弱噪声的途径是在声源处传播过程中人耳处声源和人耳处在真空环境中不能传播的是白光激光超声波电磁波关于声音的下列说法中，正确的是回声是声音的种折射现象利用回声可以探测海水流动的速度闻其声而知其人，是根据每个人发出的声音频率不同来判断的控制噪声的措施有防止噪声产生阻断噪声传播防止噪声进入耳朵使用时，调节音量按钮是为了改变声音的响度音调音色频率关于声现象，下列说法不正确的是真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰跳舞，说明声波能传递能量课堂上听到老师的讲话声，说明声音可以在空气中传播声音在不同介质中传播速度相同如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开这个实验是用来探究声音能否在真空中传播声音产生的原因音调是否与频率有关声音传播是否需要时间手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....用张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到声音发生变化这个实验用来探究图音调是否与声源振动频率有关声音能否在真空中传播声音能否在固体中传播声音传播是否需要时间关于声现象，下列说法正确的是闻其声而知其人是根据声音的响度来判断的不敢高声语，恐惊天上人中的高是指声音的音调高长啸声，山鸣谷应是指次声波传播得很远隔墙有耳说明固体能传声关于声音，下列说法正确的是物体的是用来探究声音能否在真空中传播声音产生的原因音调是否与频率有关声音传播是否需要时间手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手不能传播声音吸收了声波把声音反射回去了使鼓面停止了振动如图所示，用张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到声音发生变化这个实验用来探究图音调是否与声源振动频率有关声音能否在真空中传播声音能否在固体中传播声音传播是否需要时间关于声现象......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....恐惊天上人中的高是指声音的音调高长啸声，山鸣谷应是指次声波传播得很远隔墙有耳说明固体能传声关于声音，下列说法正确的是物体的振幅越大，发出声音的频率越大声音在真空中传播的速度是街头安装的噪声监测仪可以减弱噪声超声波次声波是人耳听不到的声音下列有关声现象的说法中，正确的是声波能传递信息，也能传递能量后，测出各自发出声音的频率，数据如下表编号长度直径频率用刻度尺测量号管长度如图所示，读数是三根管中音调最低的是号根据表中数据，能否得出管子发出声音的频率随长度直径的增大都会减小的结论请说明你的理由答理由小明发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆动，认为金属管发出的声音是由于摆动所产生的请设计简单的实验来检验小明的想法，简要写出实验方案和判断方法实验方案判断方法阅读下面的短文潜艇的耳目声呐潜艇最大的特点是它的隐蔽性，作战时需要长时间在水下潜航，这就决定它不能浮出水面使用雷达观察......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....所以声呐在潜艇上的重要性更为突出，被称为潜艇的耳目声呐是利用水中声波对水下目标进行探测定位和通信的电子设备，是水声学中应用广泛的种重要装置声呐能够向水中发射声波，声波的频率大多在之间，由于这种声波的频率较高，可以形成较好的指向性声波在水中传播时，如果遇到潜艇水雷鱼群等目标，就会被反射回来，反射回来的声波被声呐接收，根据声信号往返时间可以确定目标的距离声呐发出声波碰到的目标如果是运动的，反射回来的声波下称回声的音调就会有所变化，它的变化规律是如果回声的音调变高，说明目标正向声呐靠拢如果回声的音调变低，说明目标正远离声呐请回答以下问题人耳能够听到声呐发出的声波的频率范围是从到如果停在海水中的潜艇发出声波信号，在后接收到经潜艇反射回来的信号，且信号频率不变，则潜艇与潜艇的距离是设声波在海水中传播速度为停在海水中的潜艇继续监控潜艇，突然接到潜艇反射回来的声波频率是变低的，且测出潜艇的速度是......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....发出声音的频率越大声音在真空中传播的速度是街头安装的噪声监测仪可以减弱噪声超声波次声波是人耳听不到的声音下列有关声现象的说法中，正确的是声波能传递信息，也能传递能量禁止高声喧哗中的高是指声音的音调高公路旁的隔音墙是在声源处减弱噪声两名宇航员在太空中能直接对话端午节举行龙舟赛时，运动员喊着号子合着鼓点有节奏地同时划桨，下列有关声现象的说法中不正确的是鼓声是通过空气传到岸上观众耳朵中的鼓声是由鼓槌振动产生的运动员打鼓用的力越大，鼓声响度越大岸上观众是通过音色分辨出鼓声号子声的种昆虫靠翅的振动发声，如果这种昆虫的翅权交给学生，让讨论之球在学生之间传递，当学生甲说完后，我不立即加入，而是让学生乙指出学生甲的不足或提出不同的意见，从而突出了引在释译理解课文时我主要采用师生双方设疑问答，启发谈话式等平等讨论方法，即引又导，激发了学生的兴趣。三是注重创。创就是创新应用......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....在教学中要使学生的学习处于积极地思考状态，通过创新应用提高学生应用知识和拓展思维的能力。在拓展延伸板块里，我提出了些疑问如果王生继续在劳山待下去可能会有什么样的结局你认为王生怎样做师父才会教给他真正的本事你认为这个故事还可以怎样改编会有些新的含义使学生对文言字词的积累更加具有建构意义。双边互动。学生是学习的主体，本着在教学过程中要把思考还给学生的理念，根据本课的教学任务，我设计运用了二个互动环节，互动用自己的话逐句复述课文。首先，请个同学朗读课文，要求其余学生边听边思考该怎样复述。接着创设情景，引导学生相互讨论交流。在学生交流的过程中，教师参与其中，个别指导。然后由教师引导学生说，经过这轮的交流，让学生已经能够用自己的话复述课文了。再让学生讨论故事的主要情节，总结性地复述故事的主要情节，同时我适时地出示四幅插图投影，让学生由情入景，披文入情，培养他们感受理解归纳评价的综合能力。互动开小故事会......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....进步训练学生的口头表达能力。辩明内涵。这个环节主要是让学生思考这篇文章所蕴涵的道理，然后用多媒体投影展示他们思考的部分结果。这里不要求千篇律的答案，只要他讲得有道理，就应给予肯定，既要尊重学生个性，更要鼓励他们的创新思维。达标反馈，拓展延伸。达标反馈我设计了几个难度适宜的填空题，以检测学习效果，巩固新知。拓展延伸是让学生改编这个故事，二是让学生在潜艇的连线上，经分钟后潜艇与潜艇的距离为在月球上能否用声呐技术来测量物体间的距离，为什么门反坦克炮瞄准辆坦克，开炮后经过看到炮弹在坦克上爆炸，经过听到爆炸的声音，求大炮距坦克多元炮弹的飞行速度多大明明家住在高速公路旁，夏天通风时会有很大的声音，而到了晚上，明明和家人往往会被这种声音惊醒，在学习了声现象的知识后，请写出至少两种方法帮助明明家，并说出这样做的理由。第二章声现象手机通信靠电磁波传送信号......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....拨通手机发现手机发出铃声和闪烁的光逐渐抽出玻璃罩内的空气，发现铃声逐渐变弱直至消失而闪烁的光依然存在再让空气逐渐进入玻璃罩内，发现铃声逐渐变强并仍然有闪烁的光根据上述现象得到的下列结论中正确的是声音电磁波均不能在密封的容器中传播声音不能在密封的容器中传播，而电磁波能在密封的容器中传播声音的传播需要空气，而电磁波的传播不需要空气声音电磁波均需要空气才能传播福州地铁正在建设中，为解决噪声扰民的问题，地铁公司对部分设备安装了消声装置，这种减弱噪声的途径是在声源处传播过程中人耳处声源和人耳处在真空环境中不能传播的是白光激光超声波电磁波关于声音的下列说法中，正确的是回声是声音的种折射现象利用回声可以探测海水流动的速度闻其声而知其人，是根据每个人发出的声音频率不同来判断的控制噪声的措施有防止噪声产生阻断噪声传播防止噪声进入耳朵使用时......”。