1、“.....”同时，新纲要中又强调“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想象。”目标是本次活动的重点，同时，按节奏填充歌词对于我们班幼儿来说是个全新的形式，对幼儿有定的挑战性，所以它又是本次活动的难点。体验接纳和被接纳的快乐。新纲要中指出，要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人事物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们的表现美创造美的情趣。”这是个很好的机会，幼儿通过学习歌曲及对歌词的理解，来丰富自己的生活经验，加强交往能力，使同伴与同伴之来说是个全新的形式，对幼儿有定的挑战性，所以它又是本次活动的难点。体验接纳和被接纳的快乐。新纲要中指出，要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人事物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们的表现美创造美的情趣。”这是个很好的机会，幼儿通过学习歌曲及对歌词的理解，来丰富自己的生活经验，加强交往能力......”。

2、“.....三教学流程听基本旋律跟教师起律动进活动室。提示语今天老师带你们起去森林里玩。目的是让幼儿感受音乐气氛。并为下面引出主题作铺垫。二熟悉旋律，填充歌词，学唱歌曲。这阶段分为了三部分。谈话引出歌词内容，主要是以游戏口吻引出森林里有只孤独的老狼，它想找朋友和它起玩，最后，它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敌人呀，请你想想看狼会对兔子怎么说，兔子又会对狼怎么说。幼儿自由想象。再让偶尔观看对话表演。熟悉曲调，介绍歌名。本环节设计了老狼与兔子之间的表演，使幼儿的兴趣点更浓。幼儿唱歌时对于节奏往往难以控制，为了使幼儿更好地掌握歌曲节奏，我设计了张节奏谱，通过手指点唱讲解示范，使幼儿能按节奏填充歌曲，这个节奏谱，让幼儿节奏感更有针对性，更有艺术性。看图学唱歌曲遍，通过模仿与练习来学唱歌曲内容。整个环节基本达到了目标，又通过节奏谱和教师的讲解引导话界了重难点。三创遍动作表演，体验创作和表演的乐趣......”。

3、“.....需要通过模仿与教师的引导来进行。四本次活动的特点歌曲以童话形式进行，更具游戏性。充分体现了幼儿的主动性，尽量启发幼儿自己多想多动多体验。通过生动形象地情境表演，及只管的教具，激发幼儿的积极性。对面的兔子看过来说课稿教材选择这首歌曲展现的是老狼找兔子做朋友的故事，幼儿对童话故事较感兴趣。就很容易吸引幼儿去感受歌曲的艺术性及情景性。艺术来源于生活，它与生活经验相互沟通，相互融合的。艺术只有以生活为基础，展示生活才会有鲜活的生命力。对面的兔子看过来是在流行歌曲对面的女孩看过来的基础上改编的。我班的幼儿对流行音乐较感兴趣。每次课间，让幼儿欣赏歌曲时，总能深深地吸引幼儿的注意，有时欢快的跟唱，有时还会加上动作表演。所以直就想教首好听的歌曲。后来看到对面的兔子看过来这个教材，觉得非常适合我们班，幼儿不仅能穴道首好听的歌，而且还能体验到创编的快乐。后来，我给幼儿听对面的女孩看过来这首歌时......”。

4、“.....这就再次肯定我这次活动的可行性。二教学目标的制定在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并模仿表演。在新纲要中，不仅强调要指导哟额利用艺术或送及其产品来“美化自己的生活”和“开展其他活动”，而且强调“各领域的内容要有机联系，相互渗透。”“通过多种或殴打能够帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”同时，新纲要中又强调“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想象。”目标是本次活动的重点，同时，按节奏填充歌词对于我们班幼儿来说是个全新的形式，对幼儿有定的挑战性，所以它又是本次活动的难点。体验接纳和被接纳的快乐。新纲要中指出，要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人事物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们的表现美创造美的情趣。”这是个很好的机会，幼儿通过学习歌曲及对歌词的理解，来丰富自己的生活经验，加强交味语言，理解本诗语言中的寓意，并能说出自己对文章的独特的感受......”。

5、“.....三说教学重点和难点课标规定，能用普通话正确流利有感情地朗读课文，是朗读的总要求。要注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。据此，我确定的本文的教学重难点为通过多种形式的反复诵读，体味作者情感，理解文章内涵。比较南方和北方雪的异同，加深对课文的理解。语言的品读，了解散文诗语言的精练和具有音乐美的特点及其寓意。二说教法和学法为了实现教材编者的意图，本课案力图创设开放民主平等的交流氛围，在指导学生进行充分朗读的基础上自主学习，合作探究，互动交流，引导学生充分地谈感受议寓意说理解析语言，展示学生的个性化的阅读理解，多角度感知散文诗的描绘的意境，理解课文的所寄寓的思想，赏析作品精美的语言，深入领会散文诗雪的丰富内涵。三说教学过程快速抢答，激趣导入模拟幸运擂台赛的抢答题，在老师的描述中抢答文章虽不长......”。

6、“.....深沉冷峻，寓意深邃，文字较难理解，因此，我在导入环节中直接以作者简介为切入点，紧扣文本，以节省课堂时间。这是个中国文学家，他是中国现代文学的开拓者和奠基人，是中国唯位位列世界十大文豪的作家，他就是我国现代伟大的文学家思想家和革命斗士被誉为民族魂的鲁迅。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作品有小说集呐喊彷徨故事新编散文集朝花夕拾散文诗集野草杂文集坟且介亭杂文二心集而已集南腔北调集热风等种，其中，我们学过呐喊中的学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。据此，我确定的本文的教学重难点为通过多种形式的反复诵读，体味作者情感，理解文章内涵。比较南方和北方雪的异同，加深对课文的理解。语言的品读，了解散文诗语言的精练和具有音乐美的特点及其寓意。二说教法和学法为了实现教材编者的意图，本课案力图创设开放民主平等的交流氛围，在指导学生进行充分朗读的基础上自主学习，合作探究，互动交流......”。

7、“.....展示学生的个性化的阅读理解，多角度感知散文诗的描绘的意境，理解课文的所寄寓的思想，赏析作品精美的语言，深入领会散文诗雪的丰富内涵。三说教学过程快速抢答，激趣导入模拟幸运擂台赛的抢答题，在老师的描述中抢答文章虽不长，却秉承了鲁迅的贯风格，深沉冷峻，寓意深邃，文字较难理解，因此，我在导入环节中直接以作者简介为切入点，紧扣文本，以节省课堂时间。这是个故乡的怀念之情，且因雪罗汉的消融流露出对美好的事物不能常在的惋惜之情，但作者并不是沉迷于优美然而虚空的幻境中，求得精神上的安慰。他真正向往的是壮美的现实战斗生活，渴望从自然的伟力中汲取斗争的勇气和力量，永葆战斗青春。所以，面对眼前的实景，他写道朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。此处反先前温婉缠绵的情调，语气异常刚劲果决，这不仅是对朔雪质地形态的摹写，同时还透露出作者“敢于直面惨淡的人生”......”。

8、“.....随后对飞腾的朔雪磅礴的气势浩大的声威的酣畅淋漓的抒写，不也正是作者不屈不挠的战斗的人生观的形象写照吗而朔雪的孤独，也映现出了此时作者“荷戟独彷徨”的身影。你认为作者为什么会如此喜欢北雪为什么提示可结合课后本文的写作时间谈谈当时的写作背景作者的这种感情集中体现在哪句那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思北方的雪的特征之是孤独，在这里它还被表现成死掉的雨的意思。江南的雪已经死掉，而朔方的雪，在孤独的旋转升腾中升华，成了雨的精魂。北方的雪完成升华是与死亡联系在起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂凝聚了所有坚强内核的精魂。设计此问题是为了促成学生从整体上把握全文内容四美读课文，领略意韵你认为作者仅仅是在描写雪吗借描写南方的雪表达了对故乡的深情怀念与热烈赞美，借描写北方的雪赞美歌颂斗争精神和不屈意志......”。

9、“.....南雪语调舒缓，语气轻柔北雪语调激昂，语气铿锵有力。重点诵读描写南方雪野和朔方雪景的语句,然后选择图片给配解说词此环节是为激发学生的诵读兴趣而设,使学生在诵读的基础上加强记忆五同题写作,拓展延伸雪是鲁迅的爱物，也是古代诗人们的最爱，在他们的笔下,雪花飘飘洒洒,显尽风流。请打开你记忆的长河，从中撷取几朵美丽的”雪花”吧。学生交流写雪的古诗词。鲁迅在本文中写了雪中塑雪罗汉的情景，在从百草园到三味书屋中也有段雪地捕鸟的文字，你在雪地中做过其他的游戏吗请用段文字把自己游戏的情景描绘出来。六结束语最后，让我们在我爱你，塞北的雪这首优美的歌曲中共同领略北方雪的壮美吧！自我评价本课案较好的体现了新课标的理念，注重培养学生的语文素养。教学中抓住了散文诗的特点，让学生通过反复诵读来感悟品味和赏析文章，重在感悟和体味诗人在特定情境下的独特感受和体验......”。