1、“.....积极开展“弘扬雷锋精神促进校园和谐”宣传活动，深入引导广大中小学生在生活上艰苦朴素，学习上刻苦钻研，集体中助人为乐，为深入开展志愿服务活动营造出了浓郁的活动氛围。二结合教育工作实际，开展丰富多彩的学雷锋志愿服务活动是开展重温雷锋事迹教育活动。号召广大师生重温雷锋事迹，了解雷锋同志生平，学习雷锋精神实质，同时发动广大师生寻找身边典型，并进行了广泛宣传和学习。同时，各中小学认真组织开展了学雷锋“个”活动即学唱首学雷锋歌曲讲个雷锋故事做件学雷锋实事开展次学雷锋主题班队会采访位身边的活雷锋写篇学雷锋心得体会，取得了良好的效果。二是开展文明风尚志愿服务活动。各中小学通过组织志愿宣讲团，利用知识讲座主题演讲座谈问答实地调查等多种形式......”。

2、“.....取得了良好的效果。二是开展文明风尚志愿服务活动。各中小学通过组织志愿宣讲团，利用知识讲座主题演讲座谈问答实地调查等多种形式，为广大中小学生普及了社会生活和学生礼仪常识，开展了推广文明礼貌用语，倡导文明行为，普及了文明出行等常识，帮助学生树立了注重礼仪热情友善文明礼貌的良好风尚，提高了文明素养。三是开展文明交通志愿服务活动。嘎鲁图镇区部分学校积极组织青少年志愿者开展交通文明礼让遵章守纪宣传活动，引导机动车驾驶人做到守法自律谨慎驾驶。青少年志愿者在文明交通志愿服务活动中，有力推动广大家长带头守交通规则，并纠正了各种不文明交通行为......”。

3、“.....四是开展扶弱助困志愿服务活动。各学校通过组织团队员采取结对帮扶的办法，进步深化了“手拉手”活动，通过“助”“多助”等方式，有针对性地为部分有特殊困难的未成年人老人残疾人下岗职工等群体，提供爱心帮助亲情沟通文体娱乐等志愿服务，切实为困难群众解决了生活难题，以实际行动推动了志愿服务活动。五是开展倡导绿色环保志愿服务。各学校组织广大中小学生开展清扫学校附近卫生死角清除白色垃圾植绿护绿等实践活动，在全社会宣传了低碳理念节能减排树立环保意识的理念。我旗广大中小学生在“学雷锋日”期间，积极响应各级部门号召，认真弘扬雷锋精神，主动开展多项志愿服务活动，展示了当代青少年良好的精神风貌，为创建全国文明旗构建和谐乌审和谐校园作出了新的贡献......”。

4、“.....全旗教育系统根据旗文明办关于在“学雷锋日”期间集中开展志愿服务活动的通知精神，围绕“弘扬雷锋精神促进校园和谐”活动主题，通过开展重温雷锋事迹教育活动以及文明风尚文明交通扶弱助困和倡导绿色环保等志愿服务活动，积极引导广大师生弘扬雷锋精神和志愿服务精神，各项活动取得了良好的社会效应，在全旗教育系统掀起了学雷锋志愿服务活动的高潮。现将有关工作开展情况汇报如下加强组织领导，加大宣传力度，着力营造学雷锋日志愿服务活动浓郁氛围为确保学雷锋志愿服务活动各项工作落到实处，各中小学及时召开专题会议，成立领导机构，制定活动方案，并落实专人负责此项工作。各学校通过开学典礼班团队会国旗下讲话等有利时机，广泛进行思想动员。同时......”。

5、“.....积极开展“弘扬雷锋精神促进校园和谐”宣传活动，深入引导广大中小学生在生活上艰苦朴素，学习上刻苦钻研，集体中助人为乐，为深入开展志愿服务活动营造出了浓郁的活动氛围。二结合教育工作实际，开展丰富多彩的学雷锋志愿服务活动是开展重温雷锋事迹教育活动。号召广大师生重温雷锋事迹，了解雷锋同志生平，学习雷锋精神实质，同时发动广大师生寻找身边典型，并进行了广泛宣传和学习。同时，各中小学认真组织开展了学雷锋“个”活动即学唱首学雷锋歌曲讲个雷锋故事做件学雷锋实事开展次学雷锋主题班队会采访位身边的活雷锋写篇学雷锋心得体会，取得了良好的效果。二是开展文明风尚志愿服务活动。各中小学通过组织志愿宣讲团，利用知识讲座主题演讲座谈问答实地调查等多种形式......”。

6、“.....找出这三个问题答案后再回到第个问题，并进步提出“从中我看到了个的父亲形象”这主问题。本文的主问题设计既有过渡又有深度，层层深入地引导学生，理解本文的教学难点，让合作探究真正发挥自己的作用。三以读为主，体现教学的语文味在教学过程中设计了三次朗读默读朗读品读，每次朗读均有相应的学习任务。三次读文本，均结合语文活动，训练了学生的听说读写的能力，均遵循了语文教学要有语文味的原则。每次阅读老师都给出了学生很具体的阅读要求，在品读中还注意教给学生定的学习方法，做到了授之以“渔”。崔丽萍老师对学生的有感情朗读指导的很到位。课上抓住关键语句让学生去品味欣赏，鼓励学生对同个问题同个情景反复体会玩味......”。

7、“.....让合作探究真正发挥自己的作用。三以读为主，体现教学的语文味在教学过程中设计了三次朗读默读朗读品读，每次朗读均有相应的学习任务。三次读文本，均结合语文活动，训练了学生的听说读写的能力，均遵循了语文教学要有语文味的原则。每次阅读老师都给出了学生很具体的阅读要求，在品读中还注意教给学生定的学习方法，做到了授之以“渔”。崔丽萍老师对学生的有感情朗读指导的很到位。课上抓住关键语句让学生去品味欣赏，鼓励学生对同个问题同个情景反复体会玩味，争取让学生获得独特的感受。比如让学生从文中找处描写父亲的细节，深情地读读。要求从文中画出描写父亲外貌动作语言等细节的语句。最后句必须是“我的的父亲啊！”并说说你加这句话的理由。真正体现阅读是个性化的行为......”。

8、“.....而是把教师作为对话的首席，应该努力提出恰当的问题让学生去鉴赏评价允许答案的多元，允许观点的争鸣。四简洁的板书凸显本课的主题本课题目是“台阶”，板书设计也是台阶式的，每个台阶都凸显父亲的性格特征，而这些性格特征不是随意地罗列在那儿，而是结合父亲奋斗的历程和本文主题，层层呈现的，“要强”是骨子里边的，所以在最底层，依次是“节俭坚韧”，这设计，正如文章的题目，它是有深意的教学是门艺术，即使在多媒体发达的今天，板书的作用，仍不可低估。教学是门令人遗憾的艺术，完美无缺的课几乎是没有的。本课也难免有令人遗憾的地方，如老师还是不敢大胆放手让学生去读去说，课堂虽然进行了合作探究，但涉及文章主题部分，还是有点浅尝辄止，怎样构建高效的语文课堂......”。

9、“.....台阶本节课讲授的是八年级上册第二单元的台阶，崔丽萍老师以语文课标为指导，结合教材的重难点，充分考虑八年级学生的特点，由浅入深，引导学生品读小说中富有表现力的语言，充分上出了语文课的语文味。这节课的教学具有如下特点充分体现学生的主体地位课上给学生充足的时间自主阅读，不追求课堂气氛的表面繁盛。努力把欣赏文章的权利交给学生，把课堂交给学生，让学生成为课堂学习的主体课堂学习的主人，能有效激发学生探究的兴趣和创造力。不论把握情节，还是赏析形象，不论探讨主题，还是写作拓展，都注意了学生的活动，都给学生以课堂展示的机会。二有效的设计主问题本课有效的设计主问题的，如上课伊始就让学生朗读课文概括“小说讲述了个的故事”，然后跳读课文......”。