1、“.....对有关党的优秀书籍内容不能深刻理解对于党与群众之间的关系认识地不够深刻二工作不能很好地将党的理论经验运用到实际工作中，处事工作能力有待进步提高我的工作理念是不想把事情弄复杂，尽量简单明了，以种平和的方式，在规定时间内以合适方式完成就好。但是党的相关工作，有时要求非常严格，我还需要成长做事有时候会有拖拉情况，工作方法也需要改进，以便提高工作效率在进行群众工作的展开时，自己不能周全顾及到群众的想法，对他们之间所存在的问题还不能游刃有余地解决三生活喜欢更安稳的生活，但有时候我们的工作想要做到最好就会充满挑战性作为名在单位工作的党员，我对身边同志的关心帮助还不够，深入交流还太少生活中也存在惰性和拖延情况......”。

2、“.....克制性需要进步提升四学习我发现自己没有技之长，专业知识不深，不能在岗位中发挥更高的作用对于学习的兴趣不大，没有找到更科学的学习方法我们的工作需要更多的知识，但我的知识面比较窄，需要拓宽关于群众路线的学习还必须继续下去，而且需要更深化，不能像如今样只停留在表面。其实，我所存在的不足远远不止这些，但人需要个具体的目标，只有完成这个目标才能去完成更高的目标。因此，鉴于以上的不足之处是亟需解决的，我在今后的工作生活中就会以此为镜，正衣冠洗洗澡治治病，希望在段时间过后自己身上的这些问题能够有明显的改善!下面是我的初步改善计划照镜子在做群众工作之时，先问问他们有什么需要，再问问自己的能力在什么水平，以实际能力来帮助他们，不浮夸，不推却二正衣冠通过不断的学习来充实自己完善自己......”。

3、“.....让自己的形象有所提升，以便更好地做好群众工作基层工作，更好地完成自己的工作任务三洗洗澡在认识到自己的缺点之后，要有针对性地进行纠正，在思想作风和行为上不放过任何点“污垢”，深刻解剖自己净化自己，让自己端正起来四治治病病是更顽固的不足，是需要迫切解决的问题!为了治好病，我决定不仅要做到以上三点，而且会以自己的言行来帮助督促身边的家人同志们，以形成良好的“治病”氛围，彼此促进，开创社会主义事业新局面。俗话说“千里之堤，溃于蚁穴”，这次会议提出的要求非常有力，这记警钟敲响的十分及时，我们要坚决贯彻这个要求，从自我做起，从身边做起，不断改进自警自励，进步牢固树立正确的权力观政绩观价值观，让自己成为更好更纯粹的人!四风问题自查报告剖析材料昨日，中共中央政治局召开会议......”。

4、“.....着重表明活动全程要贯彻“照镜子正衣冠洗洗澡治治病”的总要求，这对肃清些党员腐化风气端正思想态度促进思想的进步具有非常重要的作用。古人云以铜为镜，可以正衣冠以人为镜，可以明得失以史为镜，可以知兴替。其实这次的会议精神也是这样。只有先照照镜子，认清自己是个什么样的人，有哪些不足，这样才能从多方面来进行自身的改进，逐步向更高的境界靠拢，以更好地解决自己工作和生活当中遇到的事情。为此，我也决定每日自省己身，多照照镜子，多解剖自己，发现问题不逃避不遮掩，在最短的时间内解决它，让自己成为更加纯洁更加有党性的人!回顾近年来所走过的路，我发现自己目前还存在以下问题思想思想觉悟不高，对党的方针政策及基本理论理解不深对时事政治关注不够及时丰富......”。

5、“.....处事工作能力有待进步提高我的工作理念是不想把事情弄复杂，尽量简单明了，以种平和的方式，在规定时间内以合适方式完成就好。但是党的相关工作，有时要求非常严格，我还需要成长做事有时候会有拖拉情况，工作方法也需要改进，以便提高工作效率在进行群众工作的展开时，自己不能周全顾及到群众的想法，对他们之间所存在的问题还不能游刃有余地解决三生活喜欢更安稳的生活，但有时候我们的工作想要做到最好就会充满挑战性作为名在单位工作的党员，我对身边同志的关心帮助还不够，深入交流还太少生活中也存在惰性和拖延情况，克制性需要进步提特色，又有较强的思想内容。所以在教学过程中应把重点放在指导学生学习语言特色上，进而理解作者的心声。三目标确立知识目标理清文章线索......”。

6、“.....能力目标培养学生古代散文诵读鉴赏能力。德育目标领会作者对压抑人才的不合理社会的批判。重点理解作者以“愚”自称的深刻含意“愚”字是课文的题眼，抓住了“愚”，也就抓住了文章的灵魂掌握夹叙夹议，寓情于景的写作特点为了将读写更好地结合，积累写作方法难点注意作者如何正话反说的。时代的原因，封建社会对人们思想的钳制体会文中用典的深刻含意。典故人物历时较久远,用在文中是为了衬托作者课文语言较浅显，教学中以学生自读为主，教师适当加以于予状语后置。四研读。围绕文题中的“愚”，梳理文章脉络。本文以“愚”字相贯通，愚字成了内容凝聚的焦眯，体式建构的支点。研读讨论转笔内容，参悟“愚”深层次的含义及表达感情。问你认为“愚溪”真的“愚”吗作者真的“愚”吗请结合文中具体的内容研讨......”。

7、“.....作者不愚且是才华横溢。研读类比手法，体味艺术之妙。问既是愤激在心，为何不直接抒发出来，而是要借“愚溪”来发挥呢明确因为溪与已物我合，溪水虽然景色秀美，但地处荒远，“无以利世”故显得“愚”作者“我”虽然才华横溢，但“不合于俗”，抱负无以施展，也是“无以利世”，同样“愚”，以溪类比，写溪实际上是写作者自己。有了溪的物象寄托，自己的情志变直为曲，化枯为腴，有了无限的想象窨，有了耐人寻味的意趣，这比直言既多了哲理，更多了妙趣。这正是柳宗元山水游记的突出特色。通过研读，畅谈你的感想。问对柳宗无心中的愤激，你怎样看结合当，说说“不合于俗“的内涵。这道开放性思考题，重要培养学生学生的理性思维，正确弘扬传统文化精神。明确宁可被排挤，也不曲已逢迎，不同流合污，保持人格和高尚节操，这是柳宗元......”。

8、“.....应该加以弘扬。既要才华横溢，又要广有亲和力，善于与时俱进，多方合作，和谐相处，唯有综合能力高强的人，才能真正担当大任，实现人生价值的最大化，完成济世的美好愿望。高尚不等于高傲，不是孤立，仅以悲情演绎崇高还不够，这里有值得我们反思的地方。在合作互补的当今社会，不合于众，就是自动淘汰。健全的人格比单的才能更重。当然，合众不是曲已，而是参与和互补共赢。六总结本文体现了“序“的哪些特点明确交代写作缘由背景“八愚”的来历和作品价值。本文最鲜明的特色是什么明确以溪自比，借溪发挥托溪言志。曲尽愤激。七作业请学生结合以前学过的柳宗元的诗歌和散文，写篇我所认识的柳宗元。愚溪诗序说课稿今天我说课的题目是愚溪诗序。我将从教学分析教学过程教学总结三个部分向各位老师说说我对本课的设想......”。

9、“.....学生总体上水平不高，但对于柳宗元的作品并不陌生，对愚溪诗序的字词理解没有太大问题。作为八愚诗的序言，本文明写是“八愚”名称的由来写作原由暗中蕴涵的却是柳宗元不为统治者认。遭到排挤打击的愤懑之情。对此，学生理解难度较大。因此，教师必须补充相关背景，引导学生反复品读，悟出作者的心声。二教材分析。愚溪诗序安排在高中语文第四册第五单元第三课。这单元是继续学习中国古代散文，共有四篇文章，它们是陈情表祭十二郎文愚溪诗序赤壁赋。本单元学习的重点是欣赏古代散文，用现代观念审视作品的内容和思想倾向，在熟悉基本内容的基础上，着重鉴赏文章的语言特色和遣词用字的妙处。愚溪诗序作者柳宗元是古文运动的倡导者，继承了屈原以来“不平则鸣”的创作传统，强调“文者以明道”。他的这篇文章忽而写景......”。