1、“.....对“言而有信”的已有认知，恐怕仅仅局限于“说话要算数”吧!对于这种学情，我选择由学生最熟悉的承诺方式“拉钩”导入，同座位同学玩儿拉钩游戏，师生共同回忆拉钩儿歌“拉钩上吊，百年不许变!”学生的学习热情下子就随着这首熟悉的儿歌而炽热起来。紧接着由教师提供组图片“岗位承诺”“商业信誉”“政府承诺”“现代信用货币”通过观看这组图片，让学生感受到除了我们平时的嬉戏玩耍以外，原来承诺还是庄严慎重的。几张图片的展示帮助学生拓宽了视野，打开了思路，直接从有限的生活经历过渡到多姿多彩的社会大舞台，体现了品德与社会学科生活化社会化的特点。二阅读故事，深化活动，起到社会福利院帮那里的小朋友打扫卫生。三个人各在那儿结识了个新朋友，六个人约定月日起去游乐园狂欢。月日晚上......”。

2、“.....今晚收好行囊，明天全家参加“海南七日游。”接到妈妈的通知后，刘星为难极了。请你帮刘星做个决定，去海南还是去游乐园家有儿女是最受孩子欢迎的部电视剧，刘星聪明调皮关键时候又不糊涂的性格让我选定他做主人公。设计让同学们帮刘星做决定这样个问题，是想告诉每个孩子，我们的生活中充满了诱惑，有着各种预设不了的变化，我们在履行自己的每个承诺时，都会受到挑战和考验。在每次的考验和挑战面前，我们的坚持和放弃，对于我们“言而有信”或是“言而无信”品质的形成，都起着至关重要的作用。情境二月日早，刘星眼巴巴的看着家人高高兴兴的去了海南。他孤单的坐在沙发上，开始给好友打电话。让他意外的是，鼠标家去庐山旅游了，键盘家里待会儿有位重要的客人要到，也去不了了。愤怒的刘星独自去了福利院......”。

3、“.....就看见三个新朋友正在焦急的等待着。看到这幅情景，刘星决定三个起带!你觉得放弃了“海南游”的刘星傻吗这是种在生活中比较普遍的现象，有时你的坚持会让自己觉得看似不值得，这种观点严重影响着孩子们的价值观。所以我特意设计了这个情境案例来突破难点。以四年级学生的认知水平，他们能认可刘星带给了小朋友快乐。但是，他们对于鼠标和键盘的爽约不能原谅，因此极有可能会质疑自己的行为“值得”吗在这里，就要在分析三个人行为的基础上，对孩子们进行指导在我们平时的生活中，在“言而有信”这种优良品质形成的过程中，会有很多的挫折，会有很多的意想不到，但是，只要我们坚持，就定会成功!五小小心愿，践行守信在突破了难点后，交流收集的关于“言而有信”的格言，从中选择条或是自己创作条作为自己的座右铭......”。

4、“.....还在被刘星感动的孩子们，定会有让我们惊喜的创作!言而有信说课稿简析教材言而有信是鄂教版四年级上册第单元第三课诚信是金的第二课时。言而有信是中华民族的传统美德，是现代社会人际交往中人们应该自觉遵守的道德行为规范，是每个人应该具备的基本道德品质。但是，在小学生中我们经常看到对自己的承诺不负责任的现象，我们还经常听到孩子们随便许下的诺言。因此，及时有效地矫正他们的不良行为，培养他们言而有信的良好品质，是很有必要的。二教学目标知识目标知道言而有信是美德，言而有信的人能赢得别人的尊重。了解承诺的多种形式。情感目标敬佩言而有信的人，并愿意向他们学习。为自己言而有信的行为感到坦然，为自己失信于人的举动感到羞愧。行为目标答应别人的事要努力做到，不要轻易向别人承诺自己做不到的事情......”。

5、“.....培养言而有信的优秀品质。三教学重难点和突破方法教学重难点守信无小事，好品质的形成是从件件小事的落实开始的。在实践自己的诺言时，定会遇到困难，有时甚至会被别人误认为是“傻”。我们要知道守信也是会付出代价的。每次代价的付出都是次良好品质形成的考验，是值得的。突破方法榜样引导法情景渲染法四活动过程本课的教学活动将分五步展开。感受郑重，感知“言而有信”对于四年级的学生来说，对“言而有信”的已有认知，恐怕仅仅局限于“说话要算数”吧!对于这种学情，我选择由学生最熟悉的承诺方式“拉钩”导入，同座位同学玩儿拉钩游戏，师生共同回忆拉钩儿歌“拉钩上吊，百年不许变!”学生的学习热情下子就随着这首熟悉的儿歌而炽热起来......”。

6、“.....让学生感受到除了我们平时的嬉戏玩耍以外，原来承诺还是庄严慎重的。几张图片的展示帮助学生拓宽了视野，打开了思路，直接从有限的生活经历过渡到多姿多彩的社会大舞台，体现了品德与社会学科生活化社会化的特点。成自己的成果时体会成功的喜悦感成就感感受与他人协作交流的乐趣。教学重点使学生掌握写观察日记的方法。教学难点培养学生运用信息技术了解自然观察事物的能力，养成善于观察勤于思考的习惯。二设计理念在教学过程中要充分尊重学生的主体地位，让学生自主学习，着重培养学生科学的学习方法，让孩子们主动大胆地学，充满自信地学，放飞学生的个性，体会学习的乐趣。培养学生良好的观察习惯和勇于实践勇于探索的学习精神。三学生分析五年级的学生思维能力创新能力和语言表达能力都有了长足的发展......”。

7、“.....在组织教学时，应以导学生认识大自然，了解大自然，观察事物的发展过程，把观察到的事物写成日记，很自然地导入本课，揭示课题。自主探究，合作学习自主探究教师布置学生通过查看资料书上网搜索实际观察等多种方法搜集信息。学生要确定观察的对象是什么观察的目的是什么这样教学任务就比较明确了。协作学习为了使学生合作学习有所遵循，老师在分小组讨论之前让学生通过上网，查找关于如何写好观察日记的资料，然后出示并提出问题，学生按四人为组讨论交流在写观察日记时要按照怎样的方法去写。在讨论的过程中，同学们可以畅所欲言，各抒己见。每组选派名代表汇报他们小组的讨论结果。老师根据同学们的发言总结出写好观察日记的方法确定观察对象确定观察过程写出过程特点。学生小组合作写观察日记或“论文”。在写观察日记的过程中......”。

8、“.....开始写肯定会有定的困难，但只要认真，定会写出好的观察日记。作品展示学生将观察日记和“论文”向全班同学发布，展示作品，同学互相参观，交流，自由发言，评选出最优秀的观察日记和“论文”。学习总结，构建知识框架为了充分调动学生学习的积极性，教学总结可以让学生来完成。比如，让学生说说你通过这节课的学习，最大的收获是什么你学会了什么这样，把学生回答的问题形成链条，就是我们本节课的教学内容和成果，进而使学生构建自己的知识体系，便于理解和运用。六教学效果预测通过以上几个环节，在学生都写过观察日记，掌握了些写观察日记的方法基础上，来突出运用信息资料写观察日记的信息技术课，重要的是通过展示课件，创设情境来激发学生的学习兴趣，成功地实现教学目标。以上是我的说课内容......”。

9、“.....信息技术观察日记说课各位领导老师你们好！今天我说课的内容是黑龙江教育出版社出版的五六年制小学信息技术第六册第七课观察日记。下面我将从以下几方面来说课。教材分析通过本课教学使学生认识到在我们的现实生活中，事物都是不断发展变化的，如季节的变化气温的变更城市的改造动植物的生长„„我们要求学生根据事物的变化，来观察变化的规律，并写出观察日记，或运用实验表格填写记录。在观察中，要按照搜集到的信息资料，来指导学生对最感兴趣的事物进行观察，使观察的方式和方法更科学更实用，进而培养学生良好的观察习惯和勇于实践勇于探索的学习精神。根据教材及学段要求和学生的认知特点，我确定的教学目标为知识与技能目标提高学生善于观察事物的能力。培养学生搜集运用科技信息的能力......”。