1、“.....是以工作忙为理由，当病人询问时，继续做自己的事情，怕手头的事情出错，回答不及时，不够耐心。是为了早点完成任务，省略了些步骤，没完全按各项规章制度步骤执行，或者凭印象做事，造成了些护理差错。二整改措施刻若学习，振奋精神，努力提高自己的技术水平，要自觉把理论学习作为自己的第需要，扎实深入的学习，学以致用，为了更好要有足够的责任心以及耐心，在工作的点点滴滴做起。在每次的静脉穿刺过程中，由于家长的警长心理，促使我们在穿刺中紧张施加压力，导致不能次穿刺成功。从而导致患者与家长之间的矛盾油然而生。儿科是个大科室......”。

2、“.....患者住院期间出现床位不够，护理人员不能及时护理人员紧张。从而导致医患沟通障碍。在做治疗期间，不能及时的巡视病房，更换吊液不能及时到位。在种种的问题中我们希望得到家长的理解及配合。因此我们要在工作中发现问题，要将系列的问题及矛盾都处于萌芽状态。在以后的工作中要不断提高静脉穿刺成功率，做到以病人为中心，要关心病人。在做治疗期间及时巡视病房，想病人所想急病人所急。这才是我们的最终的服务理念。护理人员自查自纠报告通过认真学习，并结合自身实际工作，深入仔细的查找存在的问题，剖析问题的原因，提出切实可行的整改措施......”。

3、“.....优化工作效果，提高工作效率。存在问题原因分析是学习的积极性不强，求知欲望不高，对专科知识学习不够深入，没有完全用理论知识武装自己的头脑，从而导致处理问题不够熟练，给病人解释不够全面。是以工作忙为理由，当病人询问时，继续做自己的事情，怕手头的事情出错，回答不及时，不够耐心。是为了早点完成任务，省略了些步骤，没完全按各项规章制度步骤执行，或者凭印象做事，造成了些护理差错。二整改措施刻若学习，振奋精神，努力提高自己的技术水平，要自觉把理论学习作为自己的第需要，扎实深入的学习，规的使用技能，了解将圆六等分......”。

4、“.....能力目标在探索和实践的过程中，培养学生观察分析和口头表达能力。发展学生有条理的思考及创作欣赏能力。情感目标培养学生勇于探索和积极参与的精神。重点熟悉圆规的使用技能，了解三等分圆与六等分圆的基本方法。难点在设计过程中，对图案基本构成进行有条理的分析，并能用自己的语言表达出来。三教法选择教学结构和教学基本思路以动手操作为主，以经历探索，思考与分析的过程为重，在创设的生动，形象的背景下进行教学设计。以精美图案的设计为背景，吸引学生的注意力，引发他们的学习热情。通过对“六花瓣”图案操作过程的演示......”。

5、“.....进步熟悉圆规的使用技能。单的提问引入图案设计所需的基本工具，并且在此提醒学生用圆规画圆时要注意确定圆心和半径为难点分散作铺垫。情景设计给学生观看自作图案模型。“同学们看，这两幅图漂不漂亮你们想不想知道它们是怎么画出来的吗其实，它们都是用直尺和圆规画出来的，你相信吗”目的以生动，形象，直观的图案，引起学生的好奇心，激发学生的探究欲，由此过渡到本节内容的重点。二画法探索让学生自己看书本页的实物照片，让他们相互交流讨论，按步骤画出图案。同学们自己画画看，看谁画的又快又好”目的用鼓励性的话调动学生参与的积极性......”。

6、“.....积累活动经验。让个同学回答，是怎么画出来的必要时教师可适当引导或帮学生组织语言表达。同时，教师根据同学讲的画法步步在黑板上演示出作图的顺序与操作过程。留几分钟时间给没画出来的同学继续完成。同时思考个问题点位置对六花瓣的形状有没有影响图中六花瓣相邻两个顶点与圆心所成的角是多少度根据图中的方法，你能将个圆六等分吗三等分呢三操作实践出示小黑板，先让学生进行讨论和交流并对小黑板上的图案进行基本构成的分析。然后请个同学用语言描述图案的基本组成，同时，适当引导和补充得到作图的几个步骤与顺序......”。

7、“.....学生在分析第二图的构成时可能会遇到困难，不容易把图案看作个整体，容易看成个个分散的三角形。因此，为了分散难点，在学生不会分析时，可将不着色的图案与之对比，便于学生看清图案的基本构成四小结今天我们学习了图案设计。些看似很复杂，很精美的图案大都是用直线和圆弧构成的。等分圆是我们设计图案的种很重要的方法。是我们今天学习的重点。其关键在于我们画的时候要会找圆心和半径画弧，找到弧与圆周的交点也就找到了等分点。相信大家掌握了这些基本的画法以后，发挥你们的想象力，定能设计出与众不同的图案......”。

8、“.....图案设计说课稿教学内容分析图案设计是建立在学生具有定空间观念基础上，对有关图形知识的个巩固过程。它是对学生空间观念，基本图形知识以及动手操作能力的种综合培养。首先课本给出了四幅精美的设计图案为背景，告诉学生这些有个性的美丽图案都是用直尺圆规三角尺画出来的。由此引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。其次，以实物照片的形式给出了“六花瓣”图案的设计过程，在思考与动手的过程中，让学生了解用圆规将圆三等分和六等分的方法。最后，让学生通过观察，思考并展开充分的讨论与交流完成所给出图案的设计......”。

9、“.....在情感态度和般能力方面都能得到充分发展。”在教学设计上，通过创设的丰富背景，激发学生的学习兴趣和探究欲，引导学生积极参与和主动探索，并在实践中积累教学活动经验，发展有条理的思考。由于在图案设计过程中，经常要用到等分圆，因此怎样用圆规将圆几等分应是本节内容的重点。另外，在画图前，怎样观察并分析出图案的基本构成是图案设计的关键，也是本节的重点所在。课程目标通过图案设计活动，巩固有关图形知识，进步建立空间观念。熟悉圆规的使用技能，了解将圆六等分，三等分的方法......”。