1、“.....小题小题段落,小题小题,小题池塘岸嘎嘎叫小题小题小题,小题,小偷,“!”,“,”“,”,“,”小题偷小题,小题小题小题自豪地难过地兴奋地不慌不忙地,!底小题,小题,小题小题小题,突然拉钓竿!,金链子!,„„,死小题小题沉没闪耀停靠陈列小题小题小题小题答案人物传纪故事阅读类!””,”小题小题小题小题小题抢劫犯垃圾车小题小题段落,小题小题,小题,目标情感态度与价值观体会歌曲的情绪，提高辨别真善美假恶丑的能力......”。

2、“.....二过程与方法从听入手，引导学生在学唱的过程中，逐步掌握歌曲的情绪情感，并以此为依据，调整自己的演唱掌握分声部演唱时两声部间音量和音高的配合。三知识与技能有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法。区分不同段落，选择不同的打击乐器为歌曲伴奏。教学重点引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的唱歌。学会使用反复记号和乐器合奏练习教学难点,听辩和声音程......”。

3、“.....并将反复记号运用在歌曲之中类能够随音乐演唱歌曲,并认识反复记号类能够随琴唱歌曲教学用具大歌片录音机教学磁带电子琴粘贴画音乐知识图。二说教法故事导入法简单介绍了迪斯尼乐园，然后请大家欣赏真善美的小世界的录音。探究法为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究，跳着优美动人的舞蹈。可爱的童话世界充满阳光，充满友谊，充满快乐，这为孩子们插上了想象的翅膀......”。

4、“.....”“白雪公主在欢迎我们。”“我想用动听的歌赞美真善美。”学生活跃的想象促进了音乐表现要素的深化学习。用和的不同结构形式分别表现大家想象的各种情景和情绪。用二部和三部的不同合唱形式烘托出快乐热烈的气氛。接下来介绍了歌曲的三要素。学习了歌曲中多次出现的重点节奏型。这为歌曲的学唱减轻了难度。并通过聆听第二遍范唱使学生进步掌握节奏以及歌曲的旋律。学唱歌曲。首先读歌词。由歌曲的美引到歌词的美......”。

5、“.....方面锻炼了学生的口语表达能力，另方面，使学生对歌曲的意境有了更深刻的体会。在学唱歌词的过程中，采用分句学唱师生接力随琴齐唱随范唱齐唱的形式学会了歌曲的第段。歌曲第二段的学习则采用了听唱随唱自学的形式。在学唱的过程中学习了基础知识“连线”。在这阶段，学生自己能完成的尽量让学生自己完成。学唱歌谱识谱唱谱是音乐课堂教学的重要内容之。但课堂上能使孩子们兴高采烈的往往是唱歌律动游戏。但让他们识谱，顿感索然无味......”。

6、“.....有了音高再唱简谱，学生就感觉容易得多了。在这里我仍尽量给他们足够的空间去尝试，他们能完成的，定让他们自己完成，有不足的地方老师可以重点指导纠正。总的来说，我的这节课并不奢华。以前我也看过很多那种象排练的戏剧样的课，或者是那种高高在上的,在我们大多数学校都很难实现的课，我觉得大家看了只能是欣赏下，回去该怎样还是怎样。因此，我设计这节课的想法就是希望大家感觉只要自己稍加设计就能做到......”。

7、“.....不应该是把自己表现的多优秀，而是要让学生实实在在学到点东西。本节课教师只是起到设置情境串联环节烘托气氛的作用，教师的角色是个引导者激励者参与者，而真正的主角是学生。真善美的小世界说课稿说教材教学内容本课选自九年义务教育小学音乐第七册真善美的小世界。教学内容有学唱歌曲真善美的小世界。音乐知识拍的双声部结构为三段体,。教材分析真善美的小世界是首赞颂迪斯尼乐园的美国歌曲。音乐中动听明亮的声响......”。

8、“.....结构为三段体，即。段四乐句均从弱拍起唱，并由低音向上大跳，跌宕起伏，充满生气。段从强音开始，用了较多的附点音符，节奏舒展，旋律优美平稳二声部合唱和谐丰满，与第乐段形成对比。学生在听唱的音响感受中，体验了段活泼跳跃的情绪，体验了对真善美的小世界发自内心赞美的情绪。学情分析进入小学四年级的学生，在音乐的学习方面已经有了定的基础，如识谱视唱口琴视奏用适合歌曲情绪的声音有感情的演唱歌曲等......”。

9、“.....这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高，但还需进步引导。教学目标情感态度与价值观体会歌曲的情绪，提高辨别真善美假恶丑的能力。激发学生对自由美好生活的赞美和热爱。二过程与方法从听入手，引导学生在学唱的过程中，逐步掌握歌曲的情绪情感，并以此为依据，调整自己的演唱掌握分声部演唱时两声部间音量和音高的配合。三知识与技能有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法。区分不同段落......”。