1、“.....让学生从趋于真实的环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求，准备如下教具录音机课件描述家务活的动词卡片。五备教案教学目标与要求知识目标能听说认读本课词组听懂会说句型,„并能在具体语境中运用。情感目标培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活的自理能力。二教学重难点本课时需重点掌握中学习单词，并用图片动作来展示单词，理解意思，将单词贯穿于句子中教学，既是本节课的操练，也是下节课的延伸。放录音，跟读录音。Ⅲ游戏“拍苍蝇”。将本课所学单词的图片和词卡贴在黑板上，找两个学生各持把新苍蝇拍，教师读出个单词，学生就要马上指出并拍它下，第个拍的学生获胜。照我说的做，不要照我做的做。教师下指令......”。

2、“.....例如。但教师做的动作。学生根据教师所下指令来做动作，而不要简单模仿教师的动作。单词联想。利用或图片依次现,学生每看到副图就要快速说出个与此图有关的词组。如看到学生可说当然，答案并不是唯的，学生可以用上以前所学的各种短语或句子。如看到还可说看到可以说等。尽可能地培养学生的发散思维能力。设计意图以上的游戏和活动，都是为了让学生在轻松愉快的氛围中巩固单词，寓教于乐，以学生为主体，让学生自主的学习。在图与词的结合，并在图的基础上让学生发挥想象力，培养学生的逻辑思维能力和语言综合运用能力设置情景“忙碌的双休日”小组练习，介绍自己的双休日，做了些什么家务活。如,„......”。

3、“.....同时使学生达成这样的共识劳动是光荣的做任何事情都要劳逸结合。Ⅳ做本单元的活动手册。和同学起玩的游戏。自编歌谣小学五年级英语第四单元第课说课稿备教材本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第四单元第课。本单元的话题是家务活，功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及句型来询问别人能力，并在此基础上培养学生自主学习和运用所学语言去做事情的能力。本课内容是本单元的基础，与日常生活息息相关，学习中易于理解。学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。二备学生小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事......”。

4、“.....调动积极性，这也是小学英语教学的目的之。同时，由于本课内容与日常生活息息相关，教学时，结合教学内容，灵活运用电脑软件，学生将会产生浓厚的兴趣。三备教法课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师要发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本，采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。四备教具学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于真实的环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求......”。

5、“.....五备教案教学目标与要求知识目标能听说认读本课词组听懂会说句型,„并能在具体语境中运用。情感目标培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活的自理能力。二教学重难点本课时需重点掌握,些多媒体电教设备，但在课堂教学中利用率不高，大部分教师基本上只运用录音机磁带和卡片开展课堂教学，有的甚至连录音机也不进课堂，没有给学生直接的体验，白白浪费了教学资源。教学理念体现的还是不够充分尽管教师们的学历不低，但大都是新上岗的，所以教学经验不足。有的教师不能准确把握课标，不能做到有效备课要备课程标准，备教材，备学生，备教法，备学法，备资源的整合，力求做到备深教材，备透学生，备好教法和学法......”。

6、“.....课堂教学中虽然有小组讨论，合作学习等活动，但大都流于形式，对课堂教学的理解也还停留在知识的传授上，忽视了语言教学的情境性和交际性，忽视了学生创新精神和实践能力的培养。也就是还是在教教材，而不是用教材教。课堂教学效率欠佳通过听课，发现不少英语教师仍然采用支粉笔张嘴,块黑板讲把握课标，不能做到有效备课要备课程标准，备教材，备学生，备教法，备学法，备资源的整合，力求做到备深教材，备透学生，备好教法和学法，备足教学资源形成完整的教学设计和教案，课堂教学中虽然有小组讨论，合作学习等活动，但大都流于形式，对课堂教学的理解也还停留在知识的传授上，忽视了语言教学的情境性和交际性......”。

7、“.....也就是还是在教教材，而不是用教材教。课堂教学效率欠佳通过听课，发现不少英语教师仍然采用支粉笔张嘴,块黑板讲堂课的教学模式。新课标要求以学生为主体，以训练为主线，但我们的些老师在课堂上还是自己讲得多，让学生练得少，课堂气氛沉闷。通过这次调研中课后抽查结果证明，这种教学模式下的教学效果并不尽如人意。四教学建议加强学习意识。全体英语教师要认真研究课程标准，解读新教材，探索教学方法，认真研读吴堡县中小学有效教学基本要求，努力提高自己的业务水平和教学能力。探究教学方法。面向全体学生，分层教学，注重学法指导。让学生在课堂教学中多听，多说，多读，在交际中使用英语感悟英语体验英语......”。

8、“.....着力培养学生综合语言运用能力的训练。教师本人要积极参加听评课活动，优势互补，提高教学水平。培养语用能力。从单词词组入手，培养学生的组句能力，重视口语练习，同时要注意培养学生良好的书写习惯，写规范英语。教师在布置作业之后定要及时批改，并及时在课堂上反馈。农村小学的英语教学工作任重而道远，我们还应该积极研究课改过程中遇到的新情况新问题，养成教后反思的习惯，在反思过程中发现问题，研究问题，解决问题，在反思的过程中逐步提高自己的综合素养，促进英语教学质量的不断提高。农村小学教学视导调研报告材料为了深入了解基层学校的教学研究情况，不断地探索教学规律，提高课堂教学效率，也为了扎实推行有效教学工作......”。

9、“.....现简要汇报如下。基本情况本次教学视导调研共计所学校镇中心小学乡中心小学乡中心小学乡中心小学小学乡中心小学镇中心小学小学，我听课节，针对讲课教师的备课，上课，听课，评课，作业布置及批改等项目进行了专人各项全覆盖调研视导，在每所学校都与教师个别交流，与学生互动，并参加了集体座谈。二成绩总的来说，各位老师都能体现出定的新理念，在课堂教学中运用了师生互动，生生互动，学生自主学习，合作学习，探究学习等教学方法。三主要问题教学资源得不到充分利用虽然现在农村小学的条件都不错，都配备了些多媒体电教设备，但在课堂教学中利用率不高......”。