1、“.....教师利用的中的触发器制作了多层次的链接，为数群的解析提供了便利。活动第三步，教师结合将许多照片制成了短片，将幼儿的情感推向了高潮。总之，活动中多媒体课件的制作提升了教学活动的生动性和形象性，产生了更积极的环境与幼儿之间的互动，实现了信息技术与幼儿园课程的优化整合，为幼儿的学习和发展提供了更丰富的资源和广阔的空间。活动目标知道消防员叔叔的工作与我们生活的关系，表达对消防员叔叔的喜爱之情。愿意和大家起交流，在集体面前大胆展提供了更丰富的资源和广阔的空间。活动目标知道消防员叔叔的工作与我们生活的关系，表达对消防员叔叔的喜爱之情。愿意和大家起交流......”。

2、“.....活动准备前期活动参观过静安消防中队了解消防员叔叔的工作消防员叔叔到家家班做客幼儿调查过爸爸妈妈的职业和节日休息情况为消防员叔叔准备了小礼物多媒体课件记录板记录表格水彩笔每人份手机共同装饰好的礼物箱事先联系好消防员叔叔活动过程欣赏照片，回忆交流大屏幕出现照片，幼儿回忆参观消防中队消防员叔叔来做客指导语我们来到了消防中队，我们看见了„„消防员叔叔来到了我们家家班„„二给消防员叔叔打电话指导语“消防员叔叔现在还没有来，我们打个电话给他好吗不过他给我的电话号码都有些怪，请你们来看看他的号码。”大屏幕上出现第组“号码”，幼儿读出数字大屏幕上出现第二组“号码”，幼儿读出数字......”。

3、“.....幼儿记录数字号码及看出数字的好办法，教师巡回指导。打手机消防员叔叔到来三给消防员叔叔送礼物指导语“消防员叔叔，上次听你讲了这么多故事，我们小朋友都觉得你本领很大，我们也很想问你个问题为什么你本领这么大，还这么勇敢”消防员叔叔回答问题。指导语“消防员叔叔，谢谢你！现在我们都知道你们本领这么大的原因了。你们真了不起，真厉害，是我们心目中的英雄，我们很想送些礼物给你。”小朋友送礼物。小朋友和消防员叔叔起离开。延伸活动封感谢信结合春游活动空中大邮筒和家长起收集节日里不休息人的照片剪报服饰或工具智力游戏这是工具是谁的职业与相关的工具配对消防员叔叔我喜欢你说课稿本活动来源于我们班级的次远足活动参观消防中队，远足活动之后......”。

4、“.....角色游戏中出现了消防员英雄救火消防中队值班的情节谈话中教师知道了许多孩子长大后想做消防员队长，消防员叔叔，消防员阿姨„„教师根据孩子的兴趣点采取了及时的回应请消防员叔叔来我们班级做客，不仅满足了寄宿制幼儿的情感需要，更重要的是让孩子做了回小主人。同时此活动也为主题活动周围的人的展开作好了铺垫，主题活动周围的人是新教材学习书的内容，本次教学活动中教师引导孩子大胆表达表现对消防员叔叔的喜爱，从消防员走向周围的各种辛勤劳动的人们，引导幼儿关注周围的人们，关注社会，了解这些人们的工作与我们生活的关系，激发他们对辛勤劳动者的感激之情，并尊重他们的劳动......”。

5、“.....对活动的展开起到了良好的作用，提高了教育教学质量和效益。活动第步，多媒体课件中出现了前期活动的各种照片，更易更好地唤起幼儿的记忆活动第二步教师整合了目测的内容，课件中的“奇怪号码”电脑裁判掌声奖励提高了幼儿的活动积极性，教师利用的中的触发器制作了多层次的链接，为数群的解析提供了便利。活动第三步，教师结合将许多照片制成了短片，将幼儿的情感推向了高潮。总之，活动中多媒体课件的制作提升了教学活动的生动性和形象性，产生了更积极的环境与幼儿之间的互动，实现了信息技术与幼儿园课程的优化整合，为幼儿的学习和发展提供了更丰富的资源和广阔的空间。活动目标知道消防员叔叔的工作与我们生活的关系，表达对消防员叔叔的喜爱之情......”。

6、“.....有效地突出重点，突破难点，我准备采用创设情境媒体演示指导观察组织交流点拨提示引导建构等方法，以使教师定位于学生学习数学的组织者帮助者和参与者的角色在学法上重点教会学生操作观察比较体验合作交流等方法，力求实现师生间动态的对话，形成真正的学习共同体。鉴于以上分析，我设计了如下教学过程自主定标激趣导学。首先谈话导入同学们，课前教师让大家到生活中找找时刻，大家找到了吗学生可能会说出手表上电子钟手机电视报纸地方都能找到时刻在让学生感受到数学就在我们生活中针在天中走第二圈表示的时刻用钟面的时刻加第三步，借助多媒体演示，理解怎样求所经过的时间。与此同时，教师相机板书，为学生系统建构新知识的意义提供帮助。这环节......”。

7、“.....提高学生自主解决问题的能力。四自主练习，实践创新。数学课程标准在价值目标取向上，更偏重于学生在数学活动中增强应用意识，并在应用中进步提高学生解决问题的能力。因此，我准备设计三个层次的练习交互练习，学生同座两人分别用普通计时法和时计时法任意写出四个时刻，然后交给同座改写成时计时法和普通计时法应用练习开放性练习实践练习学生在教室内自由活动，调查班上个同学天的作息时间，然后算算这个同学从早上起床到晚上休息是多长时间。力求通过这四个层次的练习，力求让学生学生活中有用的数学，学自已喜欢的数学,在实践中学,在快乐中学,同时开放性练习,满足了学有余力学生的需求......”。

8、“.....五自主评价，拓展延伸。首先组织学生与小组同学交流自己今天学习的收获，站小组同学对自己的学习收获进行评价，然后全班集体指名交流，共同评价，这样把主人的主动权交给学生每个学生既是评价者，又是被评价者，学习效果会在同伴间平等自然的交流中得到巩固和延伸。最后提问在生活中哪些地方使用小时计时法较多哪些地方使用普通计时法较多,请大家课后作个这方面的调查。这样使本课学习从问题开始，以问题结束，课虽止而学生的探究活动不止。总之，图示通过以上设计，为学生营造个宽松宜人的自主学习自主建构自主发展自主提高的氛围，使每个学生的生命质量在数学课堂中得到提升......”。

9、“.....这节内容是在学生掌握了年月日和时分秒等时间单位以及在日常生活中积累了定的计时法的感性经验基础上教学的，为学生今后灵活运用时计时法的知识和技能解决生活中的数学问题打下了良好的基础。教材有层次地安排了三个方面的内容感知天有小时了解时计时法表示时刻的方法学会简单的所经过时间的计算方法。依据教材的编排和学生实际，结合数学课程标准中对第学段学生的要求，我确定了发下四个教学目标知识与技能目标让学生经历用时计时法表示时刻的过程，学会用时计时法表示时刻，并能计算所经过的时间数学思考目标让学生经历观察体验计算类推等数学活动，丰富学生对时计时法的感性认识，发展形象思维问题解决目标学会与人合作......”。