1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....聚合酶只能起到催化作用，不能识别中特定的碱基序列。分析转录时，聚合酶能发挥催化作用，也能识别分子中特定的碱基序列，启动转录过程的开始。教材研习必修图和图改编有关蛋白质的合成过程，下列分析不正确的是转录时的模板是的条链转录形成的通过核孔进入细胞质与核糖体结合翻译过程中核糖体每次移动三个碱基的位置转录和翻译过程中都遵循了与，与配对的原则解析选。双链解开后以其中的条链为模板进行转录。新形成的通过核孔到达细胞质与核糖体结合进行蛋白质的合成，核糖体在上每次移动的距离是三个碱基的位臵，即核糖体内总是保持两个密码子在转录和翻译过程中碱基配对方式有所差异，前者是与与配对，后者是与与配对。关于的叙述，错误的是少数具有生物催化作用真核细胞内和都是在细胞质中合成的上决定个氨基酸的个相邻碱基称为密码子般是单链，通过核孔由细胞核转移到细胞质中解析选。真核细胞内的和主要是在细胞核内合成的少数是酶......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在细胞核中经转录合成后由核孔转移到细胞质中。关于转录和翻译的叙述，错误的是转录时以核糖核苷酸为原料转录时聚合酶能识别中的特定碱基序列在核糖体上移动翻译出蛋白质不同密码子编码同种氨基酸可增强密码子的容错性解析选。转录时以种核糖核苷酸为原料聚合酶能识别中的特定碱基序列，启动转录不同密码子编码同种氨基酸可增强密码子的容错性核糖体沿着移动翻译出肽链，而不是在核糖体上移动。下图表示细胞内遗传信息的传递过程。在根尖的分生区和成熟区细胞的细胞核中两者都只有过程前者有过程，后者只有和过程两者都只有和过程前者只有和过程，后者只有过程解析选。从图示看出，为复制为转录为翻译，在根尖分生区的细胞可进行有丝分裂，存在过程，而在成熟区细胞中只存在过程。速记卡片与的区别看“两点”物质组成组成的五碳糖是脱氧核糖，特有碱基组成的五碳糖是核糖，特有碱基。结构特点般是双链，般是单链。转录与翻译的六点差异场所不同转录主要在细胞核内......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....模板不同转录的模板是的条链，翻译的模板是。原料不同转录的原料是种游离的核糖核苷酸，翻译的原料是种氨基酸。所需酶不同转录需聚合酶，翻译需多种酶。产物不同转录的产物是，翻译的产物是多肽。碱基配对方式不同转录特有，翻译特有。密码子和反密码子的两点比较位置密码子位于上，反密码子位于上。数目密码子有种，决定氨基酸的密码子有种反密码子有种。中心法则要点遗传信息由传递到，然后由决定蛋白质的特异性。蛋白质是生物性状的体现者。基因对性状控制的两条途径基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。考点基因指导蛋白质的合成转录翻译和复制的比较遗传信息的传递遗传信息的表达复制转录翻译场所主要是细胞核主要是细胞核细胞质模板亲代的两条链的条链原料种游离的脱氧核苷密码子的简并性半保留复制。解析选。本题考查核酸的种类及组成基因的表达有丝分裂及复制。项中......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....含有种碱基，种脱氧核苷酸和种核糖核苷酸共种核苷酸，故项正确项中，转录时只以的条链为模板链，按照碱基互补配对原则合成，故项正确项中，细胞分裂次获得个子细胞，含的母链只有两条，因此只能有两个子细胞含有，其所占比例是，故项错误项中，种氨基酸的密码子可以有多个，因此翻译时同种氨基酸可能由不同来转运，故项正确。延伸探究若将选项中的“核酸”改为“遗传物质”，则其含有的碱基和核苷酸分别是几种提示碱基和核苷酸都是种。因为小鼠的遗传物质是，含有种碱基，种脱氧核苷酸。基因翻译时所需与氨基酸种类数的关系是怎样的提示在上的个密码子决定个氨基酸，种氨基酸可以对应种或者几种密码子密码子具简并性，每个只能运送种氨基酸，但种氨基酸可能有多种来转运。新课标全国卷Ⅰ关于蛋白质生物合成的叙述，正确的是种可以携带多种氨基酸聚合酶是在细胞核内合成的反密码子是位于上相邻的个碱基线粒体中的能控制些蛋白质的合成解题指南解题时应注意以下两点密码子具有简并性......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....但种只能携带种氨基酸。细胞核细胞质中的都可以控制蛋白质的合成，从而控制生物的性状。解析选。本题以蛋白质的生物合成为命题线索，综合考查转录翻译和细胞质遗传等知识。种只能携带种氨基酸，项错误聚合酶是蛋白质，在细胞质中的核糖体上合成，项错误反密码子位于上，项错误线粒体是半自主性细胞器，能控制些蛋白质的合成，项正确。浙江高考生物基因表达过程如图所示。下列叙述与该图相符的是在聚合酶作用下双螺旋解开杂交区域中应与配对翻译只能得到条肽链该过程发生在真核细胞中解析选。本题综合考查基因表达相关过程和学生的识图能力，涉及聚合酶的作用杂交区域碱基配对情况多聚核糖体真核细胞和原核细胞基因表达时间和空间上的异同等内容。项中，图示过程为的转录和翻译过程，通过图示可知在聚合酶的作用下双螺旋解开，同时开始的延伸，故正确项中，杂交区域中，链上的碱基与链上的碱基配对，故错误项中，由图可知，多个核糖体结合在该上......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....故错误项中，根据图示，转录和翻译同时进行，该过程发生在原核细胞中，故错误。易错提醒理清链和多肽链的关系，正确辨别转录和翻译。模板链在聚合酶的作用下产生即转录。在同条链上结合的多个核糖体，同时合成的是若干条多肽链即翻译。加固训练图示为分子片段基因控制蛋白质的合成过程。下面的说法错误的是图中包含种核苷酸双链中为模板链在链上可以有若干个核糖体同时进行工作代表的氨基酸只能由种特定搬运解析选。种氨基酸可能有多种密码子与之对应，由于密码子与上的反密码子对应，故种氨基酸可能被多种搬运。段原核生物的通过翻译可合成条含有个肽键的多肽，则此分子含有的碱基个数合成这段多肽需要的个数及转录此的基因中碱基个数至少依次为解析选。条含有个肽键的多肽，则含有个氨基酸。中每个相邻的碱基决定个氨基酸个氨基酸至少由种来转运。因此，中至少含有个碱基，个，中至少含有个碱基。玉溪模拟下图为真核生物细胞核内转录过程的示意图......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....不同的基团只是五碳糖为启动上述过程必需的有机物，其名称为聚合酶，移动的方向从右向左上述过程还可发生在根尖细胞的线粒体中转录完成后，需通过核孔后才能与核糖体结合解题指南关键知识转录的过程和特点。隐含信息和组成上不仅有五碳糖的不同，还有含氮碱基的不同。解析选。由图可知，是胞嘧啶脱氧核苷酸，是胞嘧啶核糖核苷酸，二者相同的化学基团有磷酸基团和胞嘧啶转录需要聚合酶，根据图中可知，是聚合酶，转录的方向是从右向左对于根尖来说，主要存在于细胞核中，在线粒体内也有少量的，只要存在的结构就可发生转录转录出来的通过核孔进入细胞质与核糖体结合，因此不穿膜。第章基因的表达考纲考情三年考高考指数遗传信息的转录和翻译Ⅱ基因与性状的关系Ⅱ三年考题年考新课标全国卷Ⅱ，江苏，海南，四川年考新课标全国卷Ⅰ，山东，江苏，浙江，海南，四川年考新课标全国卷，广东，北京，安徽，海南考情播报考查内容主要考查遗传信息的转录和翻译......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....考查方式以基因表达的过程为中心，以图像或表格为知识载体，以经典实验为背景信息，多结合遗传变异知识对遗传信息的转录和翻译进行综合考查。考查题型选择题和非选择题都有出现，选择题主要考查基本概念，非选择题主要考查与中心法则有关的内容，属中档题。知识梳理的结构与分类基本单位及组成填写图中序号名称碱基。构成的基本单位与的基本单位的区别在于图中填写序号。结构般是，比短。合成与分布在内合成，通过进入细胞质。的种类及功能携带遗传信息，蛋白质合成的模板转运，识别的组成成分氨基酸密码子核糖体磷酸核糖核糖核苷酸单链细胞核核孔二遗传信息的转录和翻译转录和翻译试写出与有关的知识过程名称场所主要是模板原料种游离的产物转录翻译细胞核核糖体的条链核糖核苷酸种氨基酸多肽链密码子和反密码子的比较密码子反密码子位置作用直接决定蛋白质中的序列识别......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....的复制转录翻译的复制逆转录基因对性状的控制途径连线小题快练考题诊断海南高考真核生物基因中每三个相邻的碱基组成个反密码子。分析上的三个碱基能与上的三个相邻的碱基互补，称为反密码子。海南高考基因和由其突变而来的在指导蛋白质合成时使用同套遗传密码。分析自然界中所有的生物体共用同套遗传密码。海南高考克里克提出的中心法则对摩尔根等人得出“果蝇的白眼基因位于染色体上”这结论有影响。分析克里克提出的中心法则是对遗传信息传递的般规律的预见，而摩尔根等人得出“果蝇的白眼基因位于染色体上”的结论是摩尔根在借鉴孟德尔的实验和萨顿的假说之后，经过精心的实验设计而得出的。上海高考转录和翻译都是以为模板合成生物大分子的过程。分析转录是以的条链为模板合成的过程，翻译是以为模板合成蛋白质的过程。易错诊断若核酸中出现碱基或脱氧核糖，则必为。分析区分和的依据是五碳糖和含氮的碱基，特有碱基，五碳糖为脱氧核糖。每种氨基酸仅由种密码子编码......”。