1、“.....它把作品的各个部分联成个有机的整体。它可以是人事物，可以是时间空间，还可以是人的情感等。明确线索•全文以为线索安排故事情节“草”食草辨草尝草议草这样写，结构紧凑，脉络分明，有力地刻画了人物形象，表现了小说的中心意思。根据情节划分课文的层次。第部分战士误食野草班长摸黑报告。故事的开端......”。

2、“.....故事的发展。第三部分主席下令辨毒草不顾安危尝毒草。故事的进步发展和高潮。第四部分结尾平易近人议吃草启迪战士悟真理。故事的结局本文的主要人物是谁杨光在整篇文章中起到了怎样的作用•杨光是贯穿全文的线索人物。以他的所见所闻展开故事情节发展的脉络，又以他的眼睛及他的所感向我们展示了老辈无产阶级革命者的光辉形象......”。

3、“.....更令人信服，节探究课文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又觉得余味无穷。阅读下面的句子，你有怎样的感受他的语气里透着深深的感情“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草就会看到我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”就在这霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。句中两个“就会”强调了青年代继承并发扬革命传统的必要性......”。

4、“.....第二句，前个“伟大”指周副主席是“全军都敬爱的人”后个“伟大”，指周副主席关爱红军战士生命和健康唯独没有关心自己的高尚人格，正视困难藐视困难的大无畏英雄气概，以及善于引导启迪红军战士的高超领导艺术。小结•这篇小说描述了长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误食有毒的野菜而中毒的险情，他置个人安危于不顾，不仅仔细辨识毒草......”。

5、“.....果断作出英明决策，引导红军战士正确对待困难，从而成功地塑造了以周副主席为代表的老代无产阶级革命家的高大形象。拓展练习•从课文提供的材料想开去，以“说吃草”为话题，谈点或几点自己的看法。提示与同学交流，可以从以下几个方面考虑•忆苦思甜，继承和发扬革命优良传统。•从周副主席尝毒草议毒草，学习他的高尚人格大无畏的英雄气概，革命乐观主义精神以及闪光的辩证法思想......”。

6、“.....学会识别无毒和有毒的野菜，以便保护自己，战胜困难。•今天，人们已解决了温饱问题，过上了小康生活，开始以吃野菜这时尚，这是物质生活水平进步提高的表现，体现了改革开放带来的好处。•鲁迅先生曾说“我好象只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，是血。”又把自己当做是人民大众的“孺子牛”。从牛感受鲁迅先生倡导的奉献精神......”。

7、“.....你准备如何安排写出你的方案。草王愿坚学习目标整体感知，理清情节，从中感悟周副主席的高尚人格。揣摩人物描写的方法，学习如何通过文学语言展现人格魅力。理清文章的线索。展示预习•小说的三要素是什么•情节包括哪几个方面人物情节环境序幕开端发展高潮结局尾声。小说层次的划分依据般都是根据情节结构......”。

8、“.....山东省诸城县相州镇人。当代作家。创作党费粮食的故事七根火柴普通劳动者等十多篇短篇小说。本文是作者从年底到年月连续写的十篇以长征为题材的短篇小说中的第四篇。重点字音焦灼踉踉跄跄愠怒霎那蔫巴抽噎飒酸涩āē重点词语•警戒•焦灼•踉跄•愠怒•惶惑•蔫巴•抽噎军队为防备敌人的侦察和突然袭击而采取的保障措施。非常着急。走路不稳。愤怒，生气。疑惑，畏惧。枯萎。抽搭......”。

9、“.....它把作品的各个部分联成个有机的整体。它可以是人事物，可以是时间空间，还可以是人的情感等。明确线索•全文以为线索安排故事情节“草”食草辨草尝草议草这样写，结构紧凑，脉络分明，有力地刻画了人物形象，表现了小说的中心意思。根据情节划分课文的层次。第部分战士误食野草班长摸黑报告。故事的开端......”。