1、“.....原因生产力和国际分工的进步发展，新科技革命的巨大影响，各国经济相互依赖的程度进步加深。中外关联中国与资本主义世界市场的关系阶段表现自我隔绝于资本主义世界市场世纪至年明清时期推行“海禁”“闭关锁国”政策被迫卷入资本主义世界市场年中国的国门被西方列强打开，中国成为其原料产地和商品销售市场游离于资本主义世界市场之外年新中国成立后受到西方国家的敌视......”。

2、“.....迎合经济全球化的潮流年以来十届三中全会后实行改革开放政策，建立社会主义市场经济体制，加入世界贸易组织解题就这几招第招“两材”结合材料信息所学知识非选择题答案哪里来如何调动知识如何组织非选择题的答案，去哪里寻找答案，这是解答非选择题面临的首要问题。试题设问中往往有提示，那就是“根据材料并结合所学”来进行回答。这就涉及到高考能力要求中的两大能力要求......”。

3、“.....可分两方面,“带动轻工业和农业发展的是建设重工业”新中国“五”计划与论十大关系是全面发展工业......”。

4、“.....处于敌对势力包围中经济技术落后，国防薄弱如不快速发展重工业实现工业化，经济技术就不能，政权将被扼杀。实行企业国有化农业集体化政府把国有企业利润集中收缴征收农业税以艰苦奋斗厉行节约等方式筹集工业化资金。从发展轻工业开始。殖民掠夺海外扩张进行原始积累第次工业革命到第二次工业革命从轻工业到重工业逐步实现工业化。借鉴苏联经验......”。

5、“.....尽快实现工业化但又不能片面强调发展重工业，要处理好重工业轻工业农业的关系，走条与苏联不同的中国社会主义工业化道路。解题方法总结如何提炼材料有效信息提炼就是在阅读材料的基础上，从材料中最大限度地提取有效信息。从历史高考材料题来看，试题中的材料有效信息主要分布在材料中的五个地方是材料的开头与结尾。因为高考命题是有时间和试卷长度阅读量限制的，命题者所选材料必须“精取”......”。

6、“.....二是材料中的省略号两侧，理由同前。三是材料的出处，它往往可以说明材料的时空属性价值等，便于我们回归教材，调动相关知识来理解和解决相关问题。四是材料中的人物时间地点历史事件或现象的名称等，它同样能帮助我们定位材料的时空属性价值，便于我们回归教材，运用相关知识来理解和解决相关问题。五是材料中的注释或说明，它实际上是告诉我们“这材料重要，你们不懂就无法正确解答所设的问题......”。

7、“.....资本主义世界经济格局的演变经历了三个阶段。第阶段战后初期到世纪年代概况美国居于资本主义世界经济霸主的地位，具有雄厚的工业实力和丰富的黄金储备，通过“布雷顿森林体系”和关贸总协定控制国际金融和世界市场。美国推行“马歇尔计划”，帮助西欧国家从战争的破坏中恢复过来......”。

8、“.....欧洲国家普遍衰落，美国大发横财。第二阶段世纪年代到年代后期概况日本和欧洲共同体与美国在世界市场上激烈竞争。“布雷顿森林体系”崩溃，美国经济霸主地位动摇。原因资本主义国家经济发展不平衡，欧洲共同体和日本在许多领域赶上或超过美国。第三阶段世纪年代末以来概况世界经济区域集团化和全球化的趋势不断加强，追求数量和速度的经济增长方式将让位于追求质量和效益的增长方式......”。

9、“.....作用明显。原因生产力和国际分工的进步发展，新科技革命的巨大影响，各国经济相互依赖的程度进步加深。中外关联中国与资本主义世界市场的关系阶段表现自我隔绝于资本主义世界市场世纪至年明清时期推行“海禁”“闭关锁国”政策被迫卷入资本主义世界市场年中国的国门被西方列强打开，中国成为其原料产地和商品销售市场游离于资本主义世界市场之外年新中国成立后受到西方国家的敌视......”。