1、“.....第，工作方面。从个刚刚步入社会的毕业生到个高等院校的教师，身份的剧变使我开始时候显得有些不适应，但是通过与领导和同事在工作中和私底下的交流，使我认识到作为名教师，思想要与时俱进，业务要刻苦专研，对工作要端正态度，对学生要关心爱护，对同事要团结友善，为人师表，要具有奉献精神。第二塞拉门司机室车内设施转向架二级修的作业流程常见故障包括季节性故障等以及铁路局有关文件和规章制度有了更进步的了解。同时，考虑到动车的更新发展的迅速例如型车由年的单车发展到目前的四单车，我也通过书和网络以及电子资料向在沈动所工作的长客工人所要认真的学习和研究它们之间的区别和优缺点，也包括国内的型动车的结构差异，性能差异......”。

2、“.....总之，我很珍惜这次难能可贵的学习机会，让我们受益匪浅，增长了见识，对今后的教学增加的信心，同时我也相信这会让我的课堂增添风采，生动引人。年手捧着收获的知识度过，我将怀揣着信心期待年。事业单位工作人员年度考核工作总结本人于年月进入吉林铁道职业技术学院任职，能加入到这个大家庭里来我十分荣幸，同时也感到无比自豪。在这里我得到了领导无微不至的关怀和同事热心友善的帮助，让我感觉到这是个十分和谐非常融洽的集体。这便使我很快的融入到这个集体中来，同时也激发了我的工作热情和对未来的向往。在此，我将从以下两个方面谈谈我在这半学期中得到的收获。第，工作方面。从个刚刚步入社会的毕业生到个高等院校的教师，身份的剧变使我开始时候显得有些不适应......”。

3、“.....使我认识到作为名教师，思想要与时俱进，业务要刻苦专研，对工作要端正态度，对学生要关心爱护，对同事要团结友善，为人师表，要确定了下述教学目标及重难点。认知目标通过复习，让学生初步掌握诗歌的凝练含蓄抒情跳跃等特点让学生通过阅读熟悉文章援引的诗歌及所涉及到的作家了解谢冕的有关成就及主张掌握新字词的读音意义用法。智能目标通过学习实践，学生应该能够把握文章结构，理清文章思路，进而逐步形成整体感知文章的能力学生应该能够逐步学会提取并理解文章的关键字句学生应该逐步学会利用工具包括工具书和网络等检索整合信息的能力。情感目标让学生产生欣赏诗歌带来的愉悦感，从而激发阅读诗歌的兴趣，进而养成阅读诗歌的习惯。“新课标”下，教学目标设计需在注重学法指导的基础上......”。

4、“.....即时目标与延时目标相结合，预设目标与生成目标相结合，共性目标与个性目标相结合。教学重点培养自发阅读诗歌的兴趣，养成自主阅读诗歌的习惯，提升阅读诗歌的能力，创造性地阅读诗歌。教学难点如何让学生对诗歌产生阅读的兴趣，养成阅读的习惯，进而提高鉴赏的能力。教学方法自主研读，讨论与讲授相结合让学生成为学习的主人这理念随着“新课标”的推行已经深入人心。但要真正实现它，对高中语文教学而言还存在以下障碍师生传统理念与习惯制约大家已经习惯于“满堂灌”的教学方式学生惰性思想制约。因此在教学中宜在激发阅读兴趣，引发学生内在阅读需求与动机，使老师要教的内容与学生要学的内容相匹配的基础上以学生自读研讨为主，教师讲授为辅。为了实现教学目标，突出重点突破难点......”。

5、“.....教学过程分为课前准备课堂教学悉文章援引的诗歌及所涉及到的作家了解谢冕的有关成就及主张掌握新字词的读音意义用法。智能目标通过学习实践，学生应该能够把握文章结构，理清文章思路，进而逐步形成整体感知文章的能力学生应该能够逐步学会提取并理解文章的关键字句学生应该逐步学会利用工具包括工具书和网络等检索整合信息的能力。情感目标让学生产生欣赏诗歌带来的愉悦感，从而激发阅读诗歌的兴趣，进而养成阅读诗歌的习惯。“新课标”下，教学目标设计需在注重学法指导的基础上，将抽象目标与具体目标相结合，即时目标与延时目标相结合，预设目标与生成目标相结合，共性目标与个性目标相结合。教学重点培养自发阅读诗歌的兴趣，养成自主阅读诗歌的习惯，提升阅读诗歌的能力，创造性地阅读诗歌......”。

6、“.....养成阅读的习惯，进而提高鉴赏的能力。教学方法自主研读，讨论与讲授相结合让学生成为学习的主人这理念随着“新课标”的推行已经深泊找寻找并判断形象背后所蕴含的情思和韵味含蓄精练虞美人春花秋月何时了进把自己的内心世界融进诗歌中去抒情口供猜以自己的经验和思考去猜，去阐发精约概括启明星夜雨寄北补填补连缀诗歌断续跳跃的语言不连贯跳跃性大师生在前基础上起完善板书阅读文章，说说你觉得作者援引的哪首诗歌的赏析方法比较适合你，谈谈原因或感受。引导学生沉入文本，揣摩语言，表达自己独特体验和感悟四迁移运用出示课件学以致用在把握文章鉴赏的精神实质的基础上鼓励合理个性化解读，培养兴趣，提升鉴赏能力，从而突出重点，突破难点据你所知，除了涛声依旧......”。

7、“.....以学生兴趣爱好为基点，激发欣赏情趣，释放阅读激情学生推荐喜爱的诗歌，结合诗歌特点和文章鉴赏方法在课堂上鉴赏并交流心得。以学生实际情况为出发点，满足他们心理爱好需求，同时，满足他们释放内心感受渴望交流的心理需求进而激发兴趣。五小结反思提升思考文章所提供的赏析方法哪些是你欣赏的，哪些需要补充改进甚至批驳的引导学生在接受阅读的基础上养成质疑问难习惯，逐步形成评价阅读能力并依据自己实际情况对知识进行重新建构例如对诗歌“炼字”分析不足，对朗诵对诗歌鉴赏的重要作用强调不足等但要引导学生明确作者之所以没有面面俱到，是因为他在以自己的“眼光”鉴赏诗歌，同时，文章是节选......”。

8、“.....从而引导学生去阅读全文并合理运用自己“眼光”去鉴赏对于作者援引的首诗歌，你还可以从别的角度或用别的方法解读吗引导学生多元解读多角度解读，鼓励学生个性化阅读解读思考作者结合诗歌特点进行鉴赏给我们的启示。这是作者欣赏诗歌的精神实质，我们可以结合其它文体的特点进行欣赏，如结合“形散神聚”的特点欣赏散文。三拓展多媒体呈现诗歌鉴赏作品阅读课后阅读谢冕漫步在诗的郊野关于诗歌欣赏的通信的第部分和第三部分袁行霈感受联想修养中国古典诗歌的艺术鉴赏林庚说“木叶”周汝昌浅说绝句首等。其它文体鉴赏作品阅读朱光潜散文的声音节奏宗白华中国艺术表现里的虚与实茅盾谈水浒的人物和结构博采众长由点及面习作课后阅读课文，结合自己欣赏诗歌的体会写读后感或评论则。写诗歌鉴赏作品篇......”。

9、“.....尽管设计呈现出比较强的预设性，但在具体教学过程中要尽量体现非预设性具体教学内容方法及流程要遵循学生实际情况，必要时要作适当的调整和增删也就是说要在以学生为本的前提下，教师对教什么和怎么教，不仅要烂熟于心，而且要灵活调整重新创造的艺术天地说课稿重新创造的艺术天地是高中语文第五册第课，是篇自读课文，也是著名文学批评家谢冕先生漫步在诗的郊野关于诗歌欣赏的通信的第二部分。选文结合诗歌特点，通过援引实例，生动形象地阐述了“诗歌的欣赏活动是种确切意义上以想象为主要方式的再创造”这主张，可作为指导学生鉴赏诗歌的篇佳作来学习。依照教材编写体例，这单元的教学重点是“创造性阅读”训练。研究表明......”。