1、“.....当光照强度为时，光合作用强度达到最大核心考点归纳整合图丙表示大气中氧的浓度对植物组织内释放的影响。为了有利于贮藏蔬菜和水果，贮藏室内的氧气通常调节到图中点所对应的浓度图丁表示豌豆种子萌发时吸水量随时间的变化关系。研究发现，在第Ⅱ阶段种子对的吸收量大大低于的释放量，故第Ⅱ阶段细胞呼吸强度最弱核心考点归纳整合解析胡萝卜从硝酸钾溶液中吸收和为主动运输过程，既需要消耗能量，也需要载体的协助，在两点含氧量相同，提供的能量相同，因此两点对离子吸收量不同的因素只能是载体的数量和活性，正确由图乙可知，时光照强度已达到光饱和点，光合作用强度已达到最大，正确由图丙可知，点时呼吸作用最弱，消耗的有机物最少，所以此时的氧气浓度最有利于贮藏蔬菜和水果，正确第阶段氧气的吸收量大大低于二氧化碳的释放量，只能说明此时种子主要进行无氧呼吸，无法判断呼吸作用的强弱，错。核心考点归纳整合叶绿体色素的提取和分离实验原理提取绿叶中的色素溶于有机溶剂无水乙醇而不溶于水......”。

2、“.....分离各种色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢，从而使各种色素相互分离。核心考点归纳整合实验结果的分析在滤纸条上距离最近的两条色素带是叶绿素和叶绿素，距离最远的两条色素带是胡萝卜素和叶绿素。四条色素带的分布与扩散速度有关，扩散速度与溶解度呈正相关，从色素带的位置可推知色素在层析液中溶解度的大小。色素带的粗细与色素的含量有关，从色素带的宽度可推知色素含量的多少。通过对比不同滤纸条上色素带的种类，可确定不同叶片中色素的种类，如黄色叶片中的色素在分离时，可能缺少蓝绿色或黄绿色。核心考点归纳整合实验的异常现象分析提取液颜色浅的原因研磨不充分，色素未充分提取出来。称取绿叶过少或加入无水乙醇过多，色素浓度小。未加碳酸钙或加入过少，色素分子部分被破坏。色素带呈弧形的原因是滤纸条未剪去两角。滤纸条上只有两条色素带，原因是使用的叶片中叶绿素被破坏或不含叶绿素。滤纸条上看不见色素带的原因忘记画滤液细线。滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全溶解到层析液中......”。

3、“.....为提高产量和质量，科研人员进行如下实验实验选取生长良好的草莓幼苗进行照光和遮阴处理，并对两种环境下幼苗的光合色素含量测定。实验二将消毒后生理状态良好且相同的草莓幼苗分别置于为和的培养液培养，其他条件适宜。培养段时间后，测定草莓幼苗叶片光合速率呼吸速率，结果如下图核心考点归纳整合实验中所测定的吸收光能的色素除了叶绿素叶绿素之外，还包括，这些物质分布在填具体结构。测定色素含量前，需要提取色素，提取的方法是在剪碎在绿叶中加入，后快速研磨，经过滤获得色素滤液。草莓光反应产生在等与叶绿体基质中的反应生成，该过程称为。核心考点归纳整合培养草莓幼苗的过程中，隔天更换培养液，除了可以防止缺氧造成烂根和营养不足之外，还能防止培养液的改变，影响实验结果。在替换下来的培养液中加入，溶液颜色将由蓝变绿再变黄。若为时，水稻幼苗要正常生长，每天适宜的光照时间不少于小时保留整数。核心考点归纳整合解析又进行无氧呼吸......”。

4、“.....核心考点归纳整合光合速率与呼吸速率的测定测定装置核心考点归纳整合测定方法及解读测定呼吸强度。装置烧杯中放入适宜浓度溶液用于吸收玻璃钟罩遮光处理，以排除光合作用干扰置于适宜温度环境中红色液滴向左移动代表呼吸耗氧量测定净光合速率。装置烧杯中放入适宜浓度的溶液，用于保证容器内浓度恒定满足光合需求必须给予较强光照处理，且温度适宜红色液滴向右移动的距离代表净光合速率核心考点归纳整合实验设计中的个关键点变量的控制手段，如光照强度的大小可用不同功率的灯泡或相同功率的灯泡，但与植物的距离不同进行控制，不同温度可用不同恒温装置控制，浓度的大小可用不同浓度的缓冲液调节。对照原则的应用，不能仅用套装置通过逐渐改变其条件进行实验，而应该用系列装置进行相互对照。无论哪种装置，在光下测得的数值均为“表观净光合作用强度值”。核心考点归纳整合归纳提炼生物学实验中常用实验条件的控制方法增加水中氧气泵入空气或放入绿色水生植物......”。

5、“.....除去容器中二氧化碳氢氧化钠溶液。除去叶中原有淀粉置于黑暗环境中。除去叶中叶绿素酒精隔水加热。除去光合作用对呼吸作用的干扰给植株遮光。如何得到单色光棱镜色散或薄膜滤光。线粒体提取细胞匀浆离心。保持容器中体积不变溶液。核心考点归纳整合解答光合作用与细胞呼吸实验探究题时务必要关注的信息是加还是给予“光照”处理还是“黑暗”处理，是否有“在温度光照最适宜条件下”等信息。有关光合作用和细胞呼吸的计算问题辨析光合作用所需的来源有两个细胞呼吸产生的，从周围空气中吸收的若是水生植物，则是从周围的水中吸收的。光合作用释放的去向有两个细胞呼吸释放到周围的空气中当光合速率大于呼吸速率时。光合作用制造等同生产合成的葡萄糖的去向有两个细胞呼吸消耗积累当光合速率大于呼吸速率时......”。

6、“.....核心考点归纳整合►对位训练安庆三模实验小组想利用下图所示装置，测定植物的光合作用强度。请回答有关问题。核心考点归纳整合若乙装置为对照相，则其与甲装置的区别应为。测定植物的净光合作用强度在甲乙两装置的烧杯中加入填或溶液。将两装置放在适宜的光照下照射小时，测定红墨水滴移动的距离。实验结果乙装置中红墨水滴向右移动，甲装置中红墨水滴向移动。核心考点归纳整合测定植物的呼吸作用强度在甲乙装置的烧杯中加入溶液。将两装置放在环境中小时，温度与中温度相同。实验结果乙装置中红墨水滴向右移动，甲装置中红墨水滴向移动。综合分析可知，该植物的实际光合作用强度可表示为每小时红墨水滴向移动。核心考点归纳整合解析由于该装置是测定植物的光合作用强度，为排除气温气压导致的物理性膨胀等外界因素对光合作用的影响，甲乙两装置中唯的区别为植物是否存活。为排除呼吸作用释放的对测定植物的净光合作用强度的影响，应保证装置中浓度的相对稳定，因而应在甲乙两装置的烧杯中加入溶液......”。

7、“.....的释放导致甲装置中气体体积增大，红墨水滴向右移动而乙装置中放置的是死亡的植物，死亡的植物，红墨水滴向右移动可能是环境因素引起的，这样的因素在甲装置中同样存在，因而甲装置实际光合速率为。核心考点归纳整合若要测定植物的呼吸作用强度，应在黑暗的条件下进行。甲装置中的植物进行有氧呼吸消耗氧气，而产生的被吸收，因而甲装置内压强减小，红墨水滴向左移动，乙装置为对照组，其红墨水滴向右移动可能是环境因素引起的，这样的因素在甲装置中同样存在，因而甲装置实际呼吸速率为。综合分析可知，该植物的实际光合作用强度可表示为每小时红墨水滴向右移动。答案装置中放置死亡的植物右黑暗左右第部分知识落实篇专题二细胞的代谢第讲光合作用和细胞呼吸核心考点归纳整合光合作用细胞呼吸的过程及相互关系光合作用与细胞呼吸关系图解核心考点归纳整合光合作用和细胞呼吸中物质和能量的变化核心考点归纳整合注无氧呼吸只在第阶段产能，第二阶段不产能，有氧呼吸产能最多的是发生在线粒体内膜上的第三阶段......”。

8、“.....应有段呼吸作用大于光合作用，应有点呼吸作用等于光合作用，应有段呼吸作用小于光合作用，应有点呼吸作用等于光合作用，应有段呼吸作用大于光合作用，应有段只有呼吸作用，应有。核心考点归纳整合归纳提炼判断细胞呼吸类型的五大方法以葡萄糖为底物产生量消耗量有氧呼吸。不消耗，产生无氧呼吸酒精发酵。释放量吸收量同时进行有氧呼吸和无氧呼吸酒精发酵。不吸收，不释放乳酸发酵或细胞已经死亡。有水生成定是有氧呼吸，有二氧化碳生成定不是乳酸发酵。核心考点归纳整合细胞呼吸的曲线识别技巧下降型曲线呼吸反应速率逐渐减缓，般受生成物含量的影响，随生成物的增多而减缓，如浓度。上升型曲线呼吸反应速率逐渐加快，般受反应物含量的影响，随反应物的增多而加快，如含量。核心考点归纳整合►对位训练南京三模下图是细胞中糖类合成与分解过程示意图......”。

9、“.....第阶段在线粒体内进行，错误过程为光合作用过程，真核生物在叶绿体中进行，原核生物在细胞质中进行，错误呼吸作用和光合作用都能产生，正确光合作用产生的能量只用于暗反应阶段，呼吸作用产生的能量几乎作用于全身细胞，错误。核心考点归纳整合光合作用与细胞呼吸的影响因素及相关曲线辨析影响细胞呼吸的大外界因素温度的影响。原理影响呼吸酶活性应用零上低温储存果蔬大棚栽培夜间适当降温减少有机物消耗浓度的影响。原理影响细胞呼吸的类型和强度应用低氧状况下储存果蔬核心考点归纳整合浓度的影响。原理反馈性抑制细胞呼吸应用增加浓度窖藏储存果蔬含水量的影响。原理自由水增多，呼吸强度增强应用贮存作物种子时，将种子风干，以减少有机物消耗注题目中“长期浸于水中烂根或发黑等”均由无氧呼吸产生酒精所致。核心考点归纳整合光合作用与细胞呼吸切记的个易失分点光反应与细胞呼吸产生的的作用不同光反应产生的只为暗反应供能，不为其他生命活动供能......”。