1、“.....若调查水体中蓝藻的数量，常用的方法是。古生物学家认为线粒体也是由真核生物吞噬种细菌逐渐形成，试推测该种细菌的呼吸作用类型是，理由是。核心考点归纳整合解析第空要认真审题，依据题干内容“能依靠原始真核生物的生活废物制造营养物质”以及第小题中的“被吞噬的蓝藻”找出两者间关系，回归课本关于种间关系的概念描述，得出是互利共生和捕食。而解决第二空的关键要看图，从图中可判断，这是胞吞作用，题目中指出是“细胞膜上的什么物质”，细胞膜主要是蛋白质和磷脂，因此，联系到课本中细胞膜的功能中“信息交流”或“细胞识别”等知识，可以得出是蛋白质受体蛋白或糖蛋白。核心考点归纳整合第空作答的依据是“蓝藻逐渐进化为叶绿体”，所以，本小题的问题就转化为蓝藻细胞中存在的细胞器是什么，因此得出核糖体。而第二空则联系教材中的内容，蓝藻内没有染色体，但有个环状的分子。必修依据题干信息，蓝藻逐渐进化为叶绿体，而叶绿体是进行光合作用的场所，线粒体是进行有氧呼吸第二三阶段的场所，因此，问题可转化为......”。

2、“.....可以得出是氧气和有机物。调查水体中蓝藻的数量，常用的方法是抽样检测法。核心考点归纳整合线粒体是进行有氧呼吸第二三阶段的场所，细菌可逐渐进化为线粒体，因此，可以推出该细菌存在有氧呼吸酶系统，所以该种细菌的呼吸作用类型是有氧呼吸。答案捕食和互利共生蛋白质糖蛋白受体蛋白核糖体环状氧气和有机物抽样检测法显微镜直接计数法有氧呼吸线粒体是有氧呼吸的主要场所线粒体内分解有机物需要消耗氧气核心考点归纳整合类型二遗传推理题►知能储备基因在染色体上的位置的判断方法看正交和反交的结果，伴性遗传与性别有关，正交与反交后代有时结果不样，性状的出现往往与性别有关。看同生物的同性别群体中显性个体与隐性个体出现的比例，若为∶，则最可能是常染色体上的基因控制的遗传，若不为∶，则最可能是性染色体上的基因控制的遗传。核心考点归纳整合看隐性雌性个体与显性雄性个体杂交的子代表现型，若子代雄性个体全为隐性性状，雌性个体全为显性性状，则为性染色体上的基因控制的遗传，否则为常染色体上的基因控制的遗传......”。

3、“.....子代表现出来的那个亲本的性状为显性性状，未表现出来的那个亲本的性状为隐性性状。如高茎矮茎高茎，则高茎是显性性状，矮茎是隐性性状。可用公式表示为，为显性性状，为隐性性状。核心考点归纳整合性状分离法据“杂合子自交后代出现性状分离”，新出现的性状为隐性性状。如高茎高茎高茎矮茎，则矮茎是隐性性状。可用公式表示为，为隐性性状。亲子代基因型与表现型的推导题解题要点归纳从子代开始，从隐性纯合子开始。表现型为隐性性状的个体，定是纯合子，基因型可直接写出。核心考点归纳整合表现型为显性性状的个体，既可能是纯合子，也可能是杂合子，需先写出基因式，再依据该个体的亲代和子代的表现型或基因型，写出其余部分。求亲代的基因型，先依据亲代的表现型，写出基因式再依据子代的表现型及其分离比，完成基因型的书写。核心考点归纳整合显性纯合子和显性杂合子的区分方法测交法将待测显性个体与隐性类型杂交，若后代显性性状∶隐性性状∶，则为杂合子若后代全为显性性状，则为纯合子......”。

4、“.....生出Ⅲ正常，可以判断出乙病的遗传方式为常染色体显性遗传。Ⅲ是两病患者，结合系谱图可以判断出Ⅲ个体的基因型为Ⅱ不携带甲病致病基因，即她的基因型是，又根据Ⅱ的亲代及子代的表现型可以推出其基因型是，则Ⅲ的基因型是或，所以Ⅲ与Ⅲ结婚生对同卵双胞胎，两个孩子都得病的概率是。等位基因分离发生在减数第次分裂后期，是同源染色体分离导致的。核心考点归纳整合人成熟的红细胞内没有细胞核和任何细胞器，而血液中的白细胞含有细胞核，有完整的组成，因此通过抽取血液来获得基因样本，检测的是白细胞淋巴细胞中的基因。Ⅰ片段上隐性基因控制的遗传病，其遗传特点是男性患病率高于女性，且表现为交叉遗传Ⅲ片段上基因控制的遗传病，患病者全为男性，因为只有男性有染色体。两个不能合成该物质的亲本杂交，子代均能合成该物质，子二代中能合成该物质与不能合成该物质的比例为︰，因此可以推知子代的基因型为，由于基因位于Ⅱ片断上，因此子代的基因型实际上是和，或和，所以亲代的基因型是和，或和......”。

5、“.....有完整的组成交叉Ⅲ或核心考点归纳整合金鱼是由灰色野生鲫鱼经人工选育的种常见观赏鱼。Ⅰ金鱼的体色与体内黑色色素细胞橙黄色色素细胞和淡蓝色反光组织的组合密切相关。研究表明，金鱼的体色受对基因控制且遗传，对基因隐性纯合时，金鱼体色表现为紫色。育种人员用紫色金鱼和灰色野生鲫鱼进行的杂交实验及结果如下核心考点归纳整合组紫色金鱼雌雄交配，后代均为紫色个体组紫色金鱼与野生鲫鱼杂交。无论正交反交，代均为灰色非紫色个体组用组中的与紫色金鱼杂交，统计后代中灰色非紫色个体为个，紫色个体为个，比例约为∶。组实验结果说明是显性性状。组实验所得自交，后代为紫色金鱼的可能性是。若组的正反交实验结果相同，说明这对基因位于。核心考点归纳整合Ⅱ条雌性金鱼的眼型表现为异型眼甲，甲与双亲及周围其他个体的眼型都不同。让甲金鱼与正常眼雄鱼杂交，得到足够多的个体，统计发现表现型及比例为异型眼雌∶异型眼雄∶正常眼雌∶正常眼雄∶∶∶。若该眼型由核内显性基因控制，则该变异来源最可能是......”。

6、“.....但无法确定该基因位于常染色体上。核心考点归纳整合请利用甲金鱼与正常眼雄鱼杂交得到的后代作为实验材料，设计次交配实验，证明该基因是位于常染色体上还是位于染色体上。实验方案。结果预测及结论。核心考点归纳整合解析紫色金鱼与野生鲫鱼杂交，无论正交反交，代均为灰色非紫色个体，表现出来的性状就是显性性状，符合显性性状的定义。个体有关体色的对基因皆为杂合，后代为隐性纯合的比例为。组的正反交实验结果相同，说明与性别无关，基因位于常染色体上。核心考点归纳整合甲金鱼出现的性状存在，且只有只，其数量极少，说明该变异由基因突变产生从杂交后代表现型及比例来看，为显性突变，若为隐性突变，则后代全为正常眼。若甲金鱼为纯合子，后代全部为异型眼，与题意不符若为杂合子，则后代会出现异型眼雌︰异型眼雄︰正常眼雌︰正常眼雄︰的结果，符合题意。可根据甲金鱼与正常眼雄鱼杂交得到的后代的表现型及比例加以推断，看该性状的遗传是否与性状有关，从而做出合理判断其他合理方案也可......”。

7、“.....观察子代的眼型结果预测及结论若后代雌金鱼全为异型眼，雄金鱼全为正常眼，则该基因位于染色体上若后代中雌雄金鱼都既有正常眼也有异型眼，则该基因位于常染色体上核心考点归纳整合实验方案让中的异型眼雌金鱼与异型眼雄金鱼交配，观察子代的眼型结果预测及结论若后代雌金鱼全为异型眼，雄金鱼都既有正常眼也有异型眼，则该基因位于染色体上若后代中雌雄金鱼都既有正常眼也有异型眼，则该基因位于常染色体上第二部分题型专训篇第讲新情景信息题和遗传推理题核心考点归纳整合核心考点归纳整合类型新情境信息题►知能储备此类试题具有“起点高落点低”的特点，且新知识往往作为信息的载体，真正要考查的内容还是在考纲规定的范围之中。解答此类问题时，往往采用逆向思维，即根据问题目标，从材料中提取所需要的信息，结合教科书知识做答。对于开放性的问题，回答可能是多角度的，但要有依据，要有定的落脚点。核心考点归纳整合只要按下面的步骤进行就可以首先......”。

8、“.....提取信息，要求能从材料中的文字叙述或所提供的图表资料中，找出关键信息，提取有价值的信息，剔除干扰信息然后回归教科书，定位知识最后构建解题思路，发挥联想，对发现的关键信息和已有的旧知识进行搭桥，运用比较归纳推理的方法，选择正确答案或运用学科语言组织好要表达的答案。核心考点归纳整合►跟踪训练全球气候变暖主要与碳循环平衡被破坏有关。下面是生态系统中碳循环及能量流动模式图，图中表示生态系统的成分，⑩表示相关生理过程或能量流动。据图回答下列问题该生态系统中食物链网可表示为。若该生态系统的抵抗力稳定性较高，原因是。般情况下，生态系统中填“”或“”。核心考点归纳整合参与过程的主要生物种类除了外，还有些生活在土壤中的小动物，若要调查研究后者类群的丰富度，常用的方法进行采集调查。在自然生态系统中，碳循环的平衡是由与用图中数字序号表示的速率大致相同维系的，但随着现代工业的迅速发展，生物圈中碳循环的平衡被打破，形成温室效应，缓解温室效应的措施是。核心考点归纳整合解析根据图示箭头的指向......”。

9、“.....为初级消费者，为生产者，为非生物的物质和能量，为分解者。该生态系统中食物链网可表示为。生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性，生物的种类越多，营养结构越复杂，抵抗力稳定性越强。可表示流向第二营养级的能量，第二营养级的能量第二营养级中未被利用的能量。过程为分解者的分解作用，分解者主要包括营腐生的微生物，如细菌真菌等，还包括土壤中营腐生生活的小动物，土壤中小动物的丰富度的调查，常用取样器取样法进行调查。核心考点归纳整合在自然生态系统中，碳循环的平衡进入生物群落中的碳与返回大气中的碳达到平衡，据图可表示为与达到平衡缓解温室效应从减少二氧化碳的放出和增加二氧化碳的吸收两方面加以控制。答案各类群所包含的生物种类多各营养级生物种类多细菌和真菌取样器取样大力植树造林减少化学燃料的燃烧核心考点归纳整合古生物学家推测被原始真核生物吞噬的蓝藻有些未被消化，反而能依靠原始真核生物的“生活废物”制造营养物质，逐渐进化为叶绿体......”。