1、“.....惟恐冒犯秃顶的亚历山大三世。禁锢人们的思想，迫害革命力量，把整个俄国变成了座大监狱。如何理解文中的套子•套子是种比喻说法，也可以说是规矩，它对人的要求是“应该怎样，不应该怎样”套子可以分为合理的套子落后的套子反动的套子。个人长期生活在种落后或反动的套子中，就有可能形成种单的，僵化保守的思维模式思维习惯......”。

2、“.....谨小慎微，不敢越雷池步，对套子以外的事物会产生排拒感。甚至会让人因此而失去生命。别里科夫的死为什么令人大快人心用自己的思想辖制别人是沙皇反动统治的代表•别里科夫人物形象•既是沙皇专制统治的受害者，又是政府的帮凶......”。

3、“.....但不皇军队的荣誉也禁用“秃头”，惟恐冒犯秃顶的亚历山大三世。禁锢人们的思想，迫害革命力量，把整个俄国变成了座大监狱。如何理解文中的套子•套子是种比喻说法，也可以说是规矩，它对人的要求是“应该怎样，不应该怎样”套子可以分为合理的套子落后的套子反动的套子。个人长期生活在种落后或反动的套子中，就有可能形成种单的......”。

4、“.....就会被套得服服帖帖，谨小慎微，不敢越雷池步，对套子以外的事物会产生排拒感。甚至会让人因此而失去生命。别里科夫的死为什么令人大快人心用自己的思想辖制别人是沙皇反动统治的代表•别里科夫人物形象•既是沙皇专制统治的受害者，又是政府的帮凶......”。

5、“.....但不能作茧自缚，人必然进入生活圈子，但不能落入怪圈。人应该有理性，敢于怀疑，善于反思，破除迷信盲从奴性的意识，形成开放的眼光和主体意识。人既是环境的产物，人也可以影响甚至反抗环境。套中人的现实意义课堂总结我们埋葬了别里科夫，但“别里科夫”还存在于我们的社会生活中，愿我们以别里科夫为镜，努力舍弃那些落后的套子......”。

6、“.....小说或许是对生活的夸大，但是却有其庄严的目的。解读小说人物形象是解读小说思想内容的重要途径，通过这节课我们得知，只要我们抓住描写手法，抓住主要情节，并结合时代背景，用心品读人物，最终会让我们发现隐藏于其后的“庄严”。反馈练习•小作文题目•用字左右......”。

7、“.....说出别里科夫的形象特征。•通过人物形象解读，探讨小说的主题及别里科夫这形象的现实意义。别里科夫的性格特点环节初读整体感知小结封闭保守胆小怕事多疑孤僻谁杀死了别里科夫社会环境环节二品读涵泳体悟历史背景•套中人发表于八九八年，这是俄国历史上最黑暗最反动的时期......”。

8、“.....但是愈是逼近它的末日，它愈要面目狰狞地负隅顽抗。年刚刚上台的亚历山大三世为了稳住自己的统治宝座，公开豢养了大批警察和密探，大搞白色恐怖，八十到九十年代，俄国警察密布，学校也实行了警察监督制，甚至政府流放迫害进步人士和革命者，查封和控制民主刊物和书籍，其禁锢主义思想甚至发展到了神经质的地步禁用“帽徽”词......”。

9、“.....惟恐冒犯秃顶的亚历山大三世。禁锢人们的思想，迫害革命力量，把整个俄国变成了座大监狱。如何理解文中的套子•套子是种比喻说法，也可以说是规矩，它对人的要求是“应该怎样，不应该怎样”套子可以分为合理的套子落后的套子反动的套子。个人长期生活在种落后或反动的套子中，就有可能形成种单的......”。