1、“.....我国正处在基础教育改革的的转型期，高考成绩和教育改革似乎是“鱼和熊掌不能兼得”，教师处在非常尴尬的境地，但长期机械僵化的应试教学模式忽略了学生创造性思维以及综合能力的培养,影响了学生对学习美术的兴趣以及专业的可持续发展。我们教师应该淡薄名利，构建有利于学生专业长远发展的新型师生关系和教学方式，遵循循序渐进的学习规律，关注绘画的多种元素，重视写生和速写以及综合审美能力的培养,提高学生的观察能力分析能力及综合能力,不断完善学生的整体艺术素质。引导他们用自己的独特视觉思维想象,去发现事物的特点及美的因素,运用自己最擅长的表现方式表达对事物的审美感受和体验。这是美术专业教学的核心,千万不能只关注成绩和结果而忽视教学过程，死灌硬扣拔苗助长的快餐式教学方式是对学生有害无利的......”。

2、“.....这种机械僵化的应试教学模式忽略了学生创造性思维以及综合能力的培养,影响了学生学习美术的兴趣,以及专业的可持续发展。解决这问题是要完善教育评价机制二是教师要淡薄名利，构建有利于学生专业长远发展的新型师生关系和教学方式，遵循循序渐进的学习规律，关注绘画的多种元素，重视写生和速写以及综合审美能力的培养,提高学生的观察能力分析能力及综合能力,不断完善学生的整体艺术素质。关键词评价机制师生关系审美能力写生速写高中美术特长生是个非常特殊的群体，只有小部分是喜欢美术，热爱艺术的，而大部分同学只把“美术”当作通向大学的阶梯。作为美术特长生，他们中间有百分之八十到九十的同学没有拿过画笔，有些同学对艺术点感觉也没有还是在勉为其难的坚持......”。

3、“.....现在却出现了人人都能学美术，人人都能通过美术考上大学的怪现象。我从事高中美术教学多年，越来越感到困惑和不安。美术学习应该是个从易到难循序渐进的过程，而大多数学校衡量位教师的依据是高考上线率的高低，家长乃至社会也是如此，教师面对各方面的压力和期望各显神通，针对基础结构造型和明暗体系以及色彩规律的应用和色彩塑造进行强化训练，教师为了用短暂的时间达到较快的教学效果，采用了“避轻取重死灌硬扣”的“战略思想”，只教具体画的过程和如何深入处理画面，然后让学生死记硬背，画出的画千篇律，结果分数很高，应试效果很好，学生却不知道怎么画考试以外的内容，致使绘画训练教学中的其他多种元素被抛弃搁置，这样做学生难以对绘画产生兴趣，不利于以后专业的学习和发展，更谈不上感悟艺术的真谛和乐趣。那么，我们如何才能走出这个怪圈呢现结合教学实践谈谈自己的点看法。完善评价机制，减少功利性，创造美术学习的良好氛围。中国有句俗话叫“过犹不及”......”。

4、“.....就跟做得不够是样，都是不合适的。大家都知道不管是前几年的素质教育还是新轮的课程改革，我们的基础教育落实最到位的就是成绩分数，我作为位线教美术特长生的教师时常感到来自校方的压力，因为学生成绩的好坏直接决定着你的教学能力奖金甚至饭碗，还有谁能够关心成绩以外的东西呢我感觉手脚被带上了镣铐，想舞却舞动不起来。学校的压力又来自哪里呢是上级教育部门的评比和社会舆论上级部门非常重视新课程改革，为此付出巨大的人力和财力却效果甚微，这不是我这双俗眼所能看懂的，但我渴望新课程改革来的更加猛烈和彻底，完善对学校和教师的评价机制，让我们分些精力关心下孩子的健康和心灵，兴趣和爱好，品质和道德，这才是教育的全部。我们经常劝别人要淡薄名利，从伟人到平民，而真正作到“淡薄名利”的人却少之又少。“淡薄名利”要以勇气为后盾，懦弱是万万不行的。“淡薄名利”不是墨守成规不牵强附会不察言观色不患得患失不人云亦云不借梯上屋......”。

5、“.....所以我们的家长做不到，他们望子成龙，文化课差就想到了美术这捷径，目的就个考上大学，至于孩子喜不喜欢，以后的发展怎样很少有人顾及我们的教师做不到，我们必须拿出成绩，因为这关系到个人的成长家长的期望及养家糊口的饭碗我们学校也很难作到，因为升学率这直接关系到个学校的生存和发展。所以我想说当前教育改革效果甚微的原因之是大家太看重名利。居里夫人她生获得各种奖金次，各种奖章枚，各种名誉头衔个，却全不在意。有天，她的位朋友来她家做客，忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家育部门的评比和社会舆论上级部门非常重视新课程改革，为此付出巨大的人力和财力却效果甚微，这不是我这双俗眼所能看懂的，但我渴望新课程改革来的更加猛烈和彻底，完善对学校和教师的评价机制，让我们分些精力关心下孩子的健康和心灵，兴趣和爱好，品质和道德，这才是教育的全部。我们经常劝别人要淡薄名利，从伟人到平民......”。

6、“.....“淡薄名利”要以勇气为后盾，懦弱是万万不行的。“淡薄名利”不是墨守成规不牵强附会不察言观色不患得患失不人云亦云不借梯上屋，只有完全抛开了得失荣辱以至生死的人才能做到。所以我们的家长做不到，他们望子成龙，文化课差就想到了美术这捷径，目的就个考上大学，至于孩子喜不喜欢，以后的发展怎样很少有人顾及我们的教师做不到，我们必须拿出成绩，因为这关系到个人的成长家长的期望及养家糊口的饭碗我们学校也很难作到，因为升学率这直接关系到个学校的生存和发展。所以我想说当前教育改革效果甚微的原因之是大家太看重名利。居里夫人她生获得各种奖金次，各种奖章枚，各种名誉头衔个，却全不在意。有天，她的位朋友来她家做客，忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚颁发给她的金质奖章，于是惊讶地说“居里夫人，得到枚英国皇家学会的奖章，是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢”居里夫人笑了笑说“我是想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已......”。

7、“.....否则就将事无成。”我们应该向居里夫人学习，不管是领导家长还是教师我们要降低功利性，多尊重学生的选择和爱好，不要仅仅关注结果。只有这样学生才能按照自己的兴趣和爱好选择专业，创造美术学习的良好氛围。孔子在论语中说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子这句话为我们揭示了个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱。正所谓“兴趣是最好的老师”，当你对门科目产生了兴趣之后，自然会学得比别人好。二放下“为人师者”的架子，建立种新型的师生关系。新型的师生关系不仅是传统意义上的师生关系又可以是要好的朋友关系也是种专业情趣上的合作伙伴。这样大家可以相对更真实的了解对方，会以放松的心态互相交流共同完成教与学的任务。学生可以更放心的向我们提出问题，不会再出现因为不好意思而不懂装懂了我们也可以了解学生的性格爱好和特长，及时帮助他正确选择绘画练习的方向方法......”。

8、“.....对想要刻画的对象才能够轻松自如的表现。五教学生养成注意观察生活记录生活的好习惯，坚持画速写。由于近年来许多美术院校不考速写，所以高中美术教学中很少或基本不安排速写课程。这样的结果是学生进入美术院校以后，造型能力很强，可以把物体画的和照片样真实，但是缺少概括力和表现力，当然更谈不上艺术感染力了。我觉得速写训练可以弥补这方面的不足。速写促使作者去捕捉灵光乍现的主观情绪感受，使其内在艺术气质最迅捷最直接地得以展露。速写也是深化与升华生活感受的种手段，这种手段由于使用者的不同而千变万化，同样的生活主体不同的观看角度使得速写的表达丰富而多彩。因此，在速写教学中，应当引导学生在面对生活时主动培养和训练“敏锐的观察能力”和“发现”的欲望，启发学生观察和感知生活中生动感人的细节，提升学生迅速把握生活的艺术要素的能力。刚开始画速写学生会感到比较生涩，羞于画，关于这点吴作人先生认为“我们画速写的态度......”。

9、“.....再则要从感受出发，热情地放手地画，能画几笔就画几笔，日积月累，就逐渐心手相应了。”所以我们要鼓励学生大胆的画，就象弹琴样，没有人下就能弹出动听的曲子，这需要日复日的训练，坚持久了自然就会达到眼脑手的协调与敏锐，此外还要阅读并临摹大量名家作品，从中吸取营养探索自己喜欢的速写形式，为自己今后的美术创作收集素材。六教学生在做画过程中“多想”，带着问题和思考完成每张作业。在学生作画的训练中，常常不自觉地用自己固有的思维方法学习，错误混乱地表现对象，并麻木地进行下去，这恶性循环的症状在哪里呢其根本原因，就是对对象没有整体深入的认识理解及全面的分析与把握。没有对感受到的第印象进行追踪和提炼。而只凭臆造，概念机械地表现对象。完成张画是项复杂的思维活动，我们要引导学生“多想”，在开始画张画之前，就要考虑物体的位置画面的整体色调物体的质感表现空间处理韵律节奏等因素，并且要贯穿整个做画过程......”。