1、“.....教学难点是养成爱护眼睛的良好习惯。三说教法和学法根据本班学生的心理年龄特点，选用课件图片蒙眼用的围巾，张没有五官的熊猫图样卡，小红花朵，眼镜小红小明等头饰。我重点指导学生掌握和运用归纳对比的学习方法，锻炼学生的观察说话和思维能力，培养他们的创造性思维。我还结合愉快对比等多种教学方法，去发挥学生的主体作用，真正做到乐教于学。通过学生的猜讨论说看演改帮诵小组合作学习等教学手段，使学生由感受到体验，由理论到实践由浅入深由理解认同实践到宣传。四说教学流程猜谜激趣，导入新学习兴趣呢课的开头我设计了“猜谜语”这个低年级学生喜闻乐见的游戏......”。

2、“.....这样来，就像磁铁似的把学生的注意力吸引到课堂上来，使他们对这堂课充满了好奇心。二游戏巩固，整体体验。通过画嘴巴，闭眼睛拿书，让学生体会到了眼睛的作用。让学生进行体验活动，真正感知体会到眼睛的重要性，没有了眼睛做什么事都不方便。设计大量学生体验活动，不断让学生感受眼睛的重要性，及时调控课堂气氛，从而唤起学生对眼睛的重视，并鼓励学生去帮助盲人。三情景创设，扎实操练。小眼睛找朋友以创设情景的方式使全体学生参与到活动中，通过学生的猜讨论说看演改帮诵小组合作学习等教学手段，使学生由感受到体验，由理论到实践由浅入深由理解认同实践到宣传......”。

3、“.....学习了正确的用眼常识，了解了不良的用眼习惯对眼睛的损坏，达到了教学目标。四儿歌巩固，养成习惯把保护眼睛的重要性编成儿歌，设计了男女赛读，同桌互相读，使学生进步知道眼睛的重要，通过进步巩固使每个学生都养成爱护眼睛的良好习惯。五说教学反思优点在教学中通过创设情景游戏等活动激发学生的学习兴趣，帮助学生树立学习的自信心。教学方法灵活多样，课堂活动丰富多彩，符合二年级学生的认知水平和他们活波好动的特点，引导学生思考与合作交流。教学过程具有定的层次性，教学用具准备的充分，板书合理丰富，内容变幻有序......”。

4、“.....如果让学生边拍手边唱找朋友这样气氛就更好了。在最后的保护眼睛的儿歌这个环节中设计了男女赛读，同桌互相读，如果采取让学生拍手读背表演读背等更多的活动方式教学效果会更好。小学品德与生活保护眼睛说课稿说教材我有双明亮的眼睛是九年义务教育小学品德与生活教材二年级上册中第单元保护我的身体中的第二课。根据课标的安排，这课的主要内容是让学生体会眼睛在生活中的重要作用了解正确的用眼常识，养成爱护眼睛的良好习惯。出示课件二年级学生年龄小，好奇心强，思维特点介于感知和具体形象之间。根据教材的编写意图，怎样让学生轻轻松松获得知识......”。

5、“.....寓教于乐。二说教学目标根据课程标准的要求，我采取感知体验为主，设计大量学生体验活动，不断让学生感受眼睛的重要性，及时调控课堂气氛，从而唤起学生对眼睛的重视，诱发他们的学习动机，能积极主动地去思考理解教师讲授的学习内容。根据以上分析，我确定了以下的教学目标了解眼睛的功能，知道眼睛的基本特点，增强保护眼睛得意识。体验盲人生活的不便，主动关心帮助他们。能运用多种途径获得信息，发展调查，分析问题的能力。本课的教学重点是体会眼睛在生活中的重要作用，了解正确的用眼常识和不良的用眼习惯对眼睛的损害......”。

6、“.....三说教法和学法根据本班学生的心理年龄特点，选用课件图片蒙眼用的围巾，张没有五官的熊猫图样卡，小红花朵，眼镜小红小明等头饰。我重点指导学生掌握和运用归纳对比的学习方法，锻炼学生的观察说话和思维能力，培养他们的创造性思维。我还结合愉快对比等多种教学方法，去发挥学生的主体作用，真正做到乐教于学。通过学生的猜讨论说看演改帮诵小组合作学习等教学手段，使学生由感受到体验，由理论到实践由浅入深由理解认同实践到宣传。四说教学流程务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下教学目标知识与技能目标能听说读对话......”。

7、“.....语音语调准确流利，表情自然。情感目标通过学习本课,对学生进行德育教育，学会整理好自己的物品。四教学重点句子的理解。五教学难点能够熟练掌握句型及其回答六教学准备新单词卡片课件七教法学法新标准英语小学三年级下册说课稿为了突破这堂课的重难点，根据小学生好奇好胜好动模仿力强表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以游戏教师或学生说单词，如词，师生共同说师生举起铅笔。这样，用同种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。并且先复习到这些之前学习过的日用品，为之后学习方位词做好准备......”。

8、“.....他有个小玩具，我们来看看是什么屏幕出示小汽车教这个新词，接着引出，用各种方法教熟练记忆做活动,教师示范，左手展开，表示方位右手握拳，表示物体。教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的个单词时，学生用两手表示出物所在位置。如学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示。是将右手放在左手上。将右手放在左手底下。休息下，听首歌曲记忆大挑战把学生分成几组，用迅速的出示些图片，请学生们举手抢答出来，抢答到的小组可以奖励颗小星或其他的东西，最后评出最优秀小组，给予奖励。播放对话录音学生再听录音，试着复述对话学生跟音练读......”。

9、“.....二教材分析本课主要学习的是怎样用简单的方位介词来表示些物品的基本方位，进行了单词的学习，使学生通过学习能掌握如何表达些简单的事物的基本位置，我借助任务型教学采用多样化的教学手段将听说玩演练溶于体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语能够进行日常对话的能力。并通过系列的课堂活动，创设语境巩固练习这三个方位介词。三教学目标英语课程标准指出激发和培养学生学习英语的兴趣......”。