1、“.....让学生们起唱英文生日歌，并提示是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸妈妈为他买了个新书包作为生日礼物拿出准备好的实物。图二小棕熊打开书包，拿出蜡笔铅笔钢笔橡皮尺子，边拿文具边说英文。文具展示出来后停留在画面上。学习新知在初步了解新知后，教师给学生出示文具，张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另名学生猜卡片画的是什么。如果猜对了，第位学生答，如果没有猜对，第位学生答。猜词游戏继续小组竞赛，将,等文具放在个大盒子里，请名学生选种文具......”。

2、“.....让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得分。让学生听录音，边说边做部分的活动。教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。请学生听录音，并做出相应的动作。四人组活动，练习每组可先请位学生发指令，其他学生做动作。课堂评价做活动手册第单元的第二部分练习，步骤如下看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。教师讲解题目要求并指导做的方法。让学生听录音做练习。再次播放录音，在教师的指导下让学生句句地跟读并相互核对答案......”。

3、“.....扩展性活动竞赛活动。将学生分为两大组，每组各派个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举起图片大声读出，正确者即为胜利，可为本组加分。之后，再换另名选手进行。板书设计!每个单词的相应图片！说课稿教学重点有关文具的五个词汇的学习，并用英语介绍文具。教学难点较准确读出各单词，尤其是，两个单词的发音。教具准备教学课件。本课相应的文具实物和教师卡片。学生卡片。教学过程热身复习师生共唱英语歌曲。请几名学生带上,等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语,!,!游戏“听声音，识朋友”......”。

4、“.....其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之变换语音语调和名字说蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加分。还可以改为让蒙住眼睛的名学生猜，是谁说的，如果猜中，要说,如果猜错，要说猜对得分。将学生分为小组，可人组练习自我介绍用语。呈现新知利用课件呈现新知图本册教材主要人物之“小棕熊”的生日，群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们起唱英文生日歌，并提示是“祝你生日快乐”的意思......”。

5、“.....图二小棕熊打开书包，拿出蜡笔铅笔钢笔橡皮尺子，边拿文具边说英文。文具展示出来后停留在画面上。学习新知在初步了解新知后，教作者游踪的词语，可提示学生到段首句中寻找，并指明作者的游踪是逆流而上的。游踪宜昌西陵峡黄猫峡灯影峡崆岭峡米仓峡巴东秭归巫峡瞿塘峡夔门逆流而上在学生掌握了游踪的基础上，不难概括出本文的线索以作者船行游踪为线索。下个环节中，借助刚才的游踪与线索，让学生为课文划分层次，概括大意，可以游前，游时，游后为划分的依据。结构第部分段总述三峡山水的险恶形势。第二部分段描写作者游览三峡的所见所闻......”。

6、“.....第二层段游览巫峡经过。第三层段游览瞿塘崆岭峡米仓峡巴东秭归巫峡瞿塘峡夔门逆流而上在学生掌握了游踪的基础上，不难概括出本文的线索以作者船行游踪为线索。下个环节中，借助刚才的游踪与线索，让学生为课文划分层次，概括大意，可以游前，游时，游后为划分的依据。结构第部分段总述三峡山水的险恶形势。第二部分段描写作者游览三峡的所见所闻。第层段游览西陵峡经过。第二层段游览巫峡经过。第三层段游览瞿塘峡经过。第三部分段描写船泊后作者的轻松心情，反衬三峡的险恶。这篇文章之所以被收入到中华百年游记精华......”。

7、“.....还有个最重要的原因作者在写景中运用多种技巧。这些都值得我们借鉴，运用到自己的写作当中。描写景物的方法抓住景物特点引用等多种修辞方法的使用以心情描写衬托景物特点的写作手法。这个画面是本课的板书，主要依据文章结构设计的。板书巴东三峡第部分段总述三峡山水的险恶形势。第二部分段描写作者游览三峡的所见所闻。第层段游览西陵峡经过。第二层段游览巫峡经过。第三层段游览瞿塘峡经过。第三部分段描写船泊后作者的轻松心情，反衬三峡的险恶。最后，根据课后习题稍加改变设制了以下几个练习......”。

8、“.....作业练习作者电宜易到重庆逆流游览三峡，沿途经过了哪些地方作者抓住了西陵峡巫峡瞿塘峡山水的哪些特点进行描写的作者在描写三峡景物时，引用了些诗谚典故，并把他们与景物描写融为体，试分析他们在文章中起到的作用。以上是我对巴东三峡这课的粗浅理解，不当之处敬请各位老师批评指正，谢谢！巴山三峡说课稿各位评委老师大家上午好，我是沈阳市第七中学的语文教师林晓梅，今天我说课的内容是语文版教材第八册第课巴东三峡。首先介绍“教学目标”“教学重点”“教学难点”“教学过程”。教学目标知识目标掌握游踪，了解结构......”。

9、“.....激发对祖国大好河山的热爱之情。教学重点把握文章线索和结构，抓住景物特点。教学难点引用的灵活运用教学过程从游踪线索文章结构景物特点写景方法等几个方面分析本篇游记。因为本文体裁属于游记，这种体裁学生首次接触，因此要向学生介绍这文体及特点。游记种叙事散文，主要记叙游览途中的所见所闻。特点散文的种以描写记叙为主，并兼有抒情议论交待游踪，抓住景物特点，做到情景交融。在导入这环节，我是借助学生在初上学期学过的篇文言文，郦道元的三峡导入本课的......”。