1、“.....成员名单如下组长第负责人。负责学校教育收费自查工作的安排部署督查。副组长直接负责人。负责本次自查工作的日常事务。成员直接负责人。分别负责至六年级各班自查情况的收集督查工作。二自查工作程序。本次自查工作首先由各班开展认真的自查自纠，将有关情况向分管人员汇报，分管人员在此期间要进行严格督查，然后由学校自查领导小组复查。三自查情况。学校不存在收取学生学杂费或借读费择校费的现象，真正做到了“零”收费。学校不存在以举办提高班实验班补习班培训班和超常班等为由向学生收取费用的情况。也没有教师私自收费补课的现象存在。包括利用课余时间和节假日双休日强制或变相强制学生参加收费的补课以民办学校的名义，由本校动员本校老师上课，举办以本校学生为主要对象的文化补次自查工作的日常事务。成员直接负责人。分别负责至六年级各班自查情况的收集督查工作。二自查工作程序。本次自查工作首先由各班开展认真的自查自纠......”。

2、“.....分管人员在此期间要进行严格督查，然后由学校自查领导小组复查。三自查情况。学校不存在收取学生学杂费或借读费择校费的现象，真正做到了“零”收费。学校不存在以举办提高班实验班补习班培训班和超常班等为由向学生收取费用的情况。也没有教师私自收费补课的现象存在。包括利用课余时间和节假日双休日强制或变相强制学生参加收费的补课以民办学校的名义，由本校动员本校老师上课，举办以本校学生为主要对象的文化补习并收费以及将教室出租给社会力量办学机构用于举办针对学生收费补课的行为。学校严格执行自愿原则和非营利原则，不存在强制收取服务性费用，组织学生统购买教辅材料课外读物报刊杂志，强制学生统购买生活和学习用品，通过家长委员会家长学校等形式强制服务强制收费的现象。学校严格执行教育收费公示制度，开展教育收费公示，按规定的内容和方式实行公示，收费政策调整后及时更新公示相关内容......”。

3、“.....没有违规举办“校中校”或“校中班”，并收取费用。严格按照有关规定做好困难学生补助金的发放工作。不存在其他违反国家法律法规和政策的收费行为。四如既往，继续规范教育收费。今后，我校将继续认真贯彻落实上级有关精神，加强学习和宣传，创新工作思路和方法，认真加以巩固，加强对学校广大教职工的思想教育，加强领导，认真检查，严格落实责任制，树立教育新形象，为学生家长社会做实事，使治理教育乱收费工作取得新的成效。学校收费自查报告为了切实贯彻落实国家和省规范教育收费治理教育乱收费工作，进步规范学校收费工作，推动教育系统政风行风建设，切实维护人民群众的切身利益，进步提高人民群众对教育的满意度。在接到教育局关于开展年秋季学期教育收费自查的通知后，学校领导高度重视，根据昭通市教育局关于开展年秋季学期教育收费检查的通知精神，从大局出发，从小处着手，开展了次彻底的教育收费自查自纠工作。提高认识......”。

4、“.....加强领导，落实责任。学校行政班子认真学习了教育局的通知后，充分认识到任何教育乱收费行为，都有损于教育的形象，有损于教师的形象，有损于党和政府的形象。规范教育收费工作，是推动教育事业持续健康协调发展的必然要求，是教育系统党风廉政建设的重要任务。这次检查很有必要也很重要。因此，学校成立了以校长为组长的教育收费自查领导小组，成员名单如下组长第负责人。负责学校教育收费自查工作的安排部署督查。副组长直接负责人。负责本次自查工作的日常事务。成员直接负责人。分别负责至六年级各班自查情况的收集督查工作。二自查工作程序。本次自查工作首先由各班开展认真的自查自纠，将有关情况向分管人员汇报，分管人员在此期间要进行严格督查，然后由学校自查领导小组复查。三自查情况。学校不存在收取学生学杂费或借读费择校费的现象，真正做到了“零”收费......”。

5、“.....也没有教师私自收费补课的现象存在。包括利用课余时间和节假日双休日强制或变相强制学生参加收费的补课以民办学校的名义，由本校动员本校老师上课，举办以本校学生三教学目标及教学重点难点认知目标掌握组合动作三动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性力量等素质，培养崇尚武德的精神。技能目标通过学生观察模仿相互交流尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形步形正确到位。情感目标使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学团结协作开拓创新的学习能力。教学重点上步搂手马步击掌弓步双摆掌教学难点动作路线清晰，手形步形正确到位。四教学方法运用教法根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习......”。

6、“.....以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快更好地掌握组合动作要领而打下基础。学法本课，学生主要采用尝试学习法对比学习法小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比交流评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。五场地设计与组织如要借班上课，教师与学生相互之间缺少了解，配合不够默契，所以在上课和练习队形上不会进行大的调整。考虑到学生的个体差异，以学生自由结合散点为主。六教学过程导入师生相互介绍抱拳礼问好。小游戏“模仿秀”过学生观察模仿相互交流尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形步形正确到位。情感目标使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学团结协作开拓创新的学习能力......”。

7、“.....手形步形正确到位。四教学方法运用教法根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快更好地掌握组合动作要领而打下基础。学法本课，学生主要采用尝试学习法对比学习法小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比交，激发起习武的兴趣和欲望。以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生。进步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望。使学生的求学兴趣到达最高点。学生尝试教师做镜面示范，同时讲解动作名称和要领......”。

8、“.....设计意图武术属于肢体语言，每招势代表着学生的内心世界。模仿教师的动作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示，以强化学生的模仿更加逼真。学生自由组合，体验动作。组织形式让学生人自由结合组成学习小组，选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。设计意图在学生慢速体会时，学生之间可用口令控制练习，用自己的标准纠正动作。此时应发挥小组长的作用，在这个过程中教师巡回指导，鼓励学生的练习积极性。这个环节可多次重复。自由体验组织形式让学生自己在充裕的时间里进行练习，教师巡视指导。设计意图课堂上应给学生个较大的自由学习空间，自己琢磨动作看图解学习动作观看教学录像体会动作与同伴互相学习与教师商讨动作等。重点提示学生在初步掌握动作的阶段定要记住点，那就是不要改变方向练习，始终朝着个方向，这样会增强学生的记忆力。集体练习，汇报表演......”。

9、“.....先分解再整体，先慢后快。教师巡回指导并且激励掌握动作速度慢的学生。留些时间，让学生上前表演。学生相互观察交流评价。设计意图根据学生个体差异，重点辅导般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生间互评，促进学生改进动作。以完美的动作表演体现“我能行”。使学生能在表演过程中体验成功。游戏活动斗智场地准备空地和垫上均可。设计意图调节学生身心，培养机智，发展腿部力量。游戏方法把游戏者分数相等的两个组，面对面站好，每对之间相隔米。教师发出“预备”的口令后，双方蹲成马步，以直臂向前推掌掌心相触为双方的距离。教师发出“开始”的口令，双方根据自己的战术以双脚不移动为原则，可用推拉拔拧闪等动作，迫使或诱使对方失去重心。规则对抗时，只许用掌勾，不许用拳打。任何只脚移动，就算失败......”。