1、“.....顿挫和下文的“抑扬”都是形容声音高低转折和谐悦耳。宛如好像。流言漂亮，这里是反语，用来讽刺。标致流传的毫无根据的坏话。驿站古代供传递政府文书途中换马，休息，住宿的地方。客死死在异国他乡。物以稀贵把稀少的当做贵重的。记记解剖破开。疑惑心里不明白，不相信。畸形生物部分发育不正常。瞥见很快地看下。决意拿定主意。美其名曰把不美的事物美化他的名字叫。杳远的不见踪影无影无声。喝彩大声叫好。记记思考课文写了哪些重要事件，速读后用自己的话概括......”。

2、“.....体裁是。按时间和地点转移，本文分为以下三部分在，表达对的厌恶在，回忆与的交往在，表达对藤野先生的和。朝花夕拾散文东京清国留学生仙台藤野先生北京感激怀念整体理解课文课文结构藤野先生见藤野之前，在东京的所见所感。二与藤野先生的相识相处离别。三对藤野先生的怀念。对藤野先生的怀念与崇敬强烈的爱国主义精神。藤野先生鲁迅第二课时外貌”是什么意思“何尝”与“不”连用,以反诘的语气加强肯定,说明他们无例外的幸灾乐祸，麻木不仁。强烈表达了作者对人们精神麻木的极其沉痛的情感......”。

3、“.....句中的“他们”指麻木的中国人。匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变,对这两件事的叙述侧重点有什么不同匿名信事件中作者有意揭示日本“爱国青年”的荒谬逻辑，表现在遭受屈辱后极力辛酸和愤懑的感情。看电影事件反映作者难以抑制的激愤。第件事侧重写弱国国民受人歧视,从而激发作者立志使自己祖国富强的志向，第二件事写中国国民的不觉悟这是造成民族衰弱的重要原因之，这两件事促使作者弃医从文。精读第段,思考“良心发现”指“增加勇气”指“正人君子”指作者热爱祖国勇于斗争的思想受到触动......”。

4、“.....想到藤野先生对自己乃至中国的希望,便增加了勇气。帝国主义封建势力反动政府的御用文人。这句话有什么意思这样来的结尾有何作用这句话的意思是作者决心以笔做刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗。这结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义精神统起来，把对往事的回忆与现实政治斗争结合起来，从而深化了主题，使文章更具现实意义。对于课文主旨的理解,下面的说法,你更倾向于哪种标题是“藤野先生”,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情......”。

5、“.....因此既写了藤野先生,又写了自己的思想历程。正确答案应选同样是写老师的回忆录,试比较本文和从百草园到三味书屋两文蕴含的作者的思想感情有何不同作者对三味书屋中施行封建教育的先生只是“很恭敬”而藤野先生则表现了作者对毫无民族偏见，热心诚恳地关心，帮助“我”的藤野先生真诚的感激和深切的怀念。拓展延伸周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数。很可悲的是，当时日本人还骂中国人作“猪头三”。在这恶骂风气的时候，所以同级生中也有这样的群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。我少年时候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教过汉文......”。

6、“.....同时总存着应该看重中国人的心情，这在周君就以为特别亲切和难得了吧谨忆周树人君藤野严九郎老师总觉得作者写藤野先生的外貌不太漂亮，因此改为下面段文字，你认为可以吗为什么他，既有高仓健样的体魄，又有三浦友和样的相貌。脸色白而透红，眼睛大而明亮，头发整齐而又有点波浪。他穿着套笔挺的西装，洁白的衬衣上打着条漂亮的领带，皮鞋擦得又黑又亮。走上讲台，就用洪钟样的声音说“我，就是藤野严九郎。”练习学习本文“写人抓特征”，几笔勾勒出藤野先生外貌的白描手法，写出班内位同学的外貌或典型性格特征。要求不得超过字......”。

7、“.....写人必须抓住特征。语文活动鲁迅鲁迅生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，伟大的文学家思想家革命家。自第篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。著名作品集有野草朝花夕拾呐喊彷徨华盖集坟等。本文选自散文集朝花夕拾。藤野先生名叫藤野严九郎，至年在仙台医专任教。是鲁迅在仙台学医时的先生。本文写于年月日。回忆了年留学日本的片段。我们先前学过鲁迅先生的作品从百草园到三味书屋社戏背景介绍鲁迅留学日本的经历年月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。年入仙台医学专门学校学医......”。

8、“.....想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。鲁迅留学日本的经历年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出文化偏执论等系列论文。年从章太炎学说文解字，加入光复会。年月，从日本回国。背景介绍绯红油光可鉴发髻驿站舜芋梗解剖挟着畸形不逊匿名诘责杳无音信教诲瞥见抑扬顿挫深恶痛疾读读，写写ēěōīǎē绯红通常写作烂漫绚丽多彩。烂熳红色鲜红。顿挫和下文的“抑扬”都是形容声音高低转折和谐悦耳。宛如好像。流言漂亮，这里是反语，用来讽刺。标致流传的毫无根据的坏话。驿站古代供传递政府文书途中换马，休息，住宿的地方......”。

9、“.....物以稀贵把稀少的当做贵重的。记记解剖破开。疑惑心里不明白，不相信。畸形生物部分发育不正常。瞥见很快地看下。决意拿定主意。美其名曰把不美的事物美化他的名字叫。杳远的不见踪影无影无声。喝彩大声叫好。记记思考课文写了哪些重要事件，速读后用自己的话概括。“清国留学生”的生活情况我在仙台的生活情况我与藤野先生的交往匿名信事件看电影事件我与藤野先生告别我对藤野先生的怀念藤野先生在东京离开仙台藤野先生选自，体裁是。按时间和地点转移，本文分为以下三部分在，表达对的厌恶在，回忆与的交往在，表达对藤野先生的和......”。