1、“.....如隔两天左右增加荤汤份，例如筒子骨汤海带排骨汤等，以满足员工多变的口味要求，丰富员工的选择。饭菜口味的员工认为食堂饭菜口味很不错，的员工则认为般，而剩下的的员工则对食堂的口味不是很满意。其中的员工认为食堂饭菜油量适中，的员工则表示饭菜油量偏多了。调查结果表明，大部分员工对食堂的饭菜口味表示般，食堂在这方面仍急需加强。饭菜分量的员工表示对饭菜的分量表示满意，的员工则认为饭菜的分量为般。其中有的员工表示偶尔会遇到就餐时间内没有饭吃的情况。调查结果表明，饭菜的分量基本上能满足员工的需要，为了更好的服务于员工，食堂的饭菜应该足量，尽量做到让每位员工吃饱吃好。饭菜新鲜程度的员工认为食堂所采购的原料肉菜油米面有时候不太新鲜，其中的员工饭菜油量适中......”。

2、“.....调查结果表明，大部分员工对食堂的饭菜口味表示般，食堂在这方面仍急需加强。饭菜分量的员工表示对饭菜的分量表示满意，的员工则认为饭菜的分量为般。其中有的员工表示偶尔会遇到就餐时间内没有饭吃的情况。调查结果表明，饭菜的分量基本上能满足员工的需要，为了更好的服务于员工，食堂的饭菜应该足量，尽量做到让每位员工吃饱吃好。饭菜新鲜程度的员工认为食堂所采购的原料肉菜油米面有时候不太新鲜，其中的员工甚至还认为食堂的饭菜只有偶尔新鲜，甚至有员工反映食堂经常将剩菜用于隔天早上做包子馅，而剩饭则用于隔天早上做稀饭，仅仅的员工对食堂采购的原料和饭菜表示满意。调查结果表明，食堂在饭菜新鲜程度这方面存在较大问题，而这关乎到员工的身体健康方面，因此食堂应重视这方面的内容，加强改进，如荤菜可留顿，并且不收费......”。

3、“.....素菜则顿清。食堂卫生的员工表示最食堂的卫生状况感到满意，甚至很满意，的员工则表示般。调查结果表明，食堂在卫生方面还是比较重视的，望食堂能继续保持。三食堂服务质量的员工表示对食堂工作人员的态度表示满意，甚至很满意，的员工则表示般。调查结果表明，员工对食堂的服务质量满意度较高，希望食堂工作人员能保持微笑亲切的服务态度。管理方面物业公司员工工作积极性有待提高，遇到问题时应积极向办公室反映。总体评价总体来说，大部分员工认为食堂在环境饭菜的新鲜程度质量和花样品种等方面仍需改进，并且对食堂的卫生情况菜式营养搭配表示了关注。其中，的员工认为对食堂表示要求整顿，因此食堂需要做大量的改进以便提高满意度。员工食堂满意度调查分析报告为了提高员工满意度，进步提高食堂工作水平......”。

4、“.....本次调查共发出问卷份，收回份，对食堂的价格饭菜质量和用餐环境等具体问题进行了调查。饭菜价格的员工认为项目部食堂的价格基本合理，但有时还是会偏高，剩下的员工觉得食堂的价格还是基本合理的。调查结果表明，员工对食堂的价格普遍认为有时还是偏高的。适当调整价格，合理弹性调整价格不失为个有效办法。食堂每天公布的价格，可以根据市场价格的变化及时调整。二饭菜质量饭菜品种的员工认为汤类的品种少，的员工认为饭菜汤类的品种都少，的人则认为般，而仅仅的员工认为饭菜品种多，也就是说，的员工都感觉饭菜品种过少。调查结果表明，占有半数以上的员工对于食堂的种类不满意。鉴于此，建议食堂采购原料时，尽量多购买时令蔬菜与荤菜，如隔两天左右增加荤汤份，例如筒子骨汤海带排骨汤等，以满足员工多变的口味要求......”。

5、“.....饭菜口味的员工认为食堂饭菜口味很不错，的员工则认为般，而剩下的的员工则对食堂的口味不是很满意。其中的员工认为食堂饭菜油量适中，的员工则表示饭菜油量偏多了。调查结果表明，大部分员工对食堂的饭菜口味表示般，食堂在这方面仍急需加强。饭菜分量的员工表示对饭菜的分量表示满意，的员工则认为饭菜的分量为般。其中有的员工表示偶尔会遇到就餐时间内没有饭吃的情况。调查结果表明，饭菜的分量基本上能满足员工的需要，为了更好的服务于员工，食堂的饭菜应该足量，尽量做到让每位员工吃饱吃好。饭菜新鲜程度的员工认为食堂所采购的原料肉菜油米面有时候不太新课标所要求的。教学目标通过本课的学习，注重培养学生特别是四年级这些刚刚学习英语近两年的学生，注重培养他们的学习兴趣以及学习英语的态度......”。

6、“.....提高学生初步运用英语进行简单日常交际的能力，让雪糁在活动中学习英语，满足主体需要，培养创新意识。认知目标进步操练第课时的句型„„及四会单词,等。学习新的四会句型„„并注意单复数区分„„„„掌握四会单词,等。能力目标学生能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。学生能综合第课时和第二课时所学内容，根据所提供的情境，进行小组活动，表演对话。情感目标使学生从“要我说”“要我学”变成“我戏引出单词并板书。根据学生的回答渗透句型„„并且抓住课堂契机，巩固这句型。板书句型。如„„听敲击餐具的声音，猜单词。带出新单词并板书。通过视觉听觉不同角度调动学生感官，是学生的思维兴奋起来。适时教学生如何使用刀叉。自编了个短小押韵又欢快，学生乐于接受。借助课件......”。

7、“.....复习中带出新知。„利用表情和语调启发学生猜想„并板书。也可以让学生亲自操做电脑，调动学生积极性。由课件上的鸡蛋过渡到实物鸡蛋。,把鸡蛋放到盘子上问再把鸡蛋放到别的位置，问并板书。学生模仿，用自带的事物问老师，互相问。游戏学生自藏所带的实物，让其他人猜。在复习旧知时自然带出新知，用清楚的演示和简单的对话子引导学生抓住重点句型，并通过及时操练巩固，使学生加对句型的理解。这环节旨在进步巩固句型，通过课件中的情境，混合操练单复数句型。课件设计的情景是家的厨房，李敏在为自己的生日晚会准备食物，这里有意突出为生日晚会做准备而找食物，为下面根据情景表演对话做准备。先听后读，再提问，帮助理解，分角色读，再让学生表演。通过前面对课文重点句型和单词的操练，已降低了课文的难度......”。

8、“.....是分角色朗读的提高，为下步在新情境中编对话做铺垫。课件中创设了个情境，假设今天是你的,句型混合操练时，我已初步出现了为做准备这情境，然后通过课文的表演，过渡到在新情境中编对话。主要采取先分小组练习，然后进行小组汇报表演的方式完成这环节。小学四年级英语说课稿说教材教材体系我说的是牛津小学英语第九单元的第二课时。牛津小学英语是江苏省中小学教学研究室和牛津大学出版社联合编写的。这套教材从视听入手，注重学生的语言能力训练，内容贴近学生生活和学习实际，灵活性强。教材内容第九单元的核心内容是“确定方位”，与的第七单元相呼应，从要求上看是内容的继续和深入。这也是这套教材的特点之，项目不断重复，知识逐渐深入。围绕确定方位这核心，通过情景对话......”。

9、“.....等餐具及些食品。同时要求掌握三会句型如等日常交际用语。对于句型学生不难理解，但是要求学生能自由运用就有定难度。本节课非常注意突破这难点，多创设情景，避免明知故问。小学四年级英语说课稿同时这单元的内容明显涉及东西方文化差异的问题，尤其是饮食方面。这也是我这节课所要重点体现的点。我通过让学生亲身体验的方法，做到是学生在学习英语的过程中了解英语国家文化，提高英语运用能力，渗透跨文化交际的意识，培养语言交际能力，这也是新课标所要求的。教学目标通过本课的学习，注重培养学生特别是四年级这些刚刚学习英语近两年的学生，注重培养他们的学习兴趣以及学习英语的态度。使他们建立起学习英语的自信心通过单元中的词和基本结构句型的操练，提高学生初步运用英语进行简单日常交际的能力......”。