1、“.....广泛宣传，充分动员，采取切实有效措施，使全体教师积极参与到此次主题教育活动中来。开展次读书学习活动读书是教师提升自我修养的重要途径。各校要认真组织好教师读书学习活动，鼓励教师利用业余时间多读书读好书。学校要以教育有关法律法规教育经典著作各类修身名著为主要内容，购买定数量图书，利用专门时间组织全体教师开展次读书活动，并开展形式多样的读书交流和竞赛活动。活动月期间，每位教师至少阅读本教育教学专著推荐书目民主与教育李镇西著，通过读书体悟师德的时代要求，特别要引导教师通过读书进步强化正确的“教育观”“师生观”，进步明确“师生平等”“教学相长”“教师的威关干部师德师风建设挂点负责制，局领导和股长分片挂点到校，参与并指导各校的师德师风建设活动具体分工见附件。建立实行师德师风考评制和责任追究制......”。

2、“.....每年定期对教师师德状况进行考评，考评结果纳入师德师风档案，并与教师的年度考核绩效工资评优评先职称评聘挂钩，推动我县教师队伍建设。同时，要严格执行师德师风责任追究制，对违反师德规范的人和事要严格按规定予以教育批评或处分。对师德师风存在严重问题并造成重大影响的学校，年终目标管理考评实行票否决。为加强工作交流，各校可将本次教育活动有关信息通过电子政务系统及时上报，在彭泽教育网上刊登。各校要充分利用本次师德师风教育活动月契机，本着与时俱进的要求，拓宽工作思路，创新工作方法，积极探索师德师风教育的新途径新举措，不断提升广大教师的职业道德水平和教育教学能力，为优化我县教师队伍，推动我县教育工作新发展作出更大贡献......”。

3、“.....提升教师职业道德素养......”。

4、“.....年继续在全县中小学开展师德师风教育月活动，特制定方案如下活动主题本次师德师风教育活动月的主题为“尊重学生，待生如友”。二活动目的现代教育理念认为，尊生重于爱生，尊重学生是对学生更高层次的爱。开展“尊重学生，待生如友”为主题的师德教育活动，有利于建立种师生平等的新型师生关系，有利于培养学生的民主意识和健全人格，发展民主教育，有利于引导教师在爱学生的同时更加尊重学生。要通过本次师德教育活动，促使全县教育工作者充分认识到学生既是教育的对象，也是教育的主体，他拥有和教师同等的人格，在教育过程中，教师应发自内心把学生当成自己的朋友样去尊重，充分尊重学生的人格情感思想个性差异人权创造力等，做学生的良师益友，努力把学生培养成为个具有民主意识健全人格的合格人才。广大教师应该把尊重学生做为检验师德的试金石，不断修养师德......”。

5、“.....做名优秀的人民教师。三活动时间年月日月日。四活动方法开次活动动员大会各校要充分认识此次主题教育活动的重要意义，认真研究制定工作方案，组织全校教师开展次活动动员大会，广泛宣传，充分动员，采取切实有效措施，使全体教师积极参与到此次主题教育活动中来。开展次读书学习活动读书是教师提升自我修养的重要途径。各校要认真组织好教师读书学习活动，鼓励教师利用业余时间多读书读好书。学校要以教育有关法律法规教育经典著作各类修身名著为主要内容，购买定数量图书，利用专门时间组织全体教师开展次读书活动，并开展形式多样的读书交流和竞赛活动。活动月期间，每位教师至少阅读本教育教学专著推荐书目民主与教育李镇西著，通过读书体悟师德的时代要求，特别要引导教师通过读书进步强化正确的“教育观”“师生观”......”。

6、“.....难点判定定理的证明。二教学目标根据新课程标准对知识技能传授过程与方法情感教育三者统的要求和教材的特点结合学生的认知规律和实际情况，确定本节课的教学目标为知识与技能理解并基本掌握线面垂直的定义及其判定定理，能初步应用它们解决些相关问题。二过程与方法借助所学知识观察基本模型并实际操作，参与问题解决，体验处理问题的方式方法。三情感态度与价值观增强学生的学习兴趣，树立学生不断探索新知的精神，形成事物间相互转化和理论联系实际的辩证唯物主义观点，并通过图形体会立体美对称美，提高数学审美意识。三教学方法与手段数学教学就是数学活动教学在整个教学活动中要展现数学思想方法，因此在本节教学的内容中充分体现“观察实验思考猜想证明”这数学知识的再创造过程和整体的思考过程。同时为突破难点，培养空间感，使用多媒体手段......”。

7、“.....增强该问题的完整性。由学生画出相应的图形并分出不同的位置关系，培养学生逻辑思维能力，加深学生对问题的理解。培养学生分析问题，解决问题的能力。吸纳整理定理应用六例题讲解例若条直线与个三角形的两边垂直，则这条直线垂直于三角形所在平面。若条直线与个平行四边形的两边垂直，则这条直线垂直于平行四边形所在的平面。例如果两条平行线中的条垂直于个平面，那么另条也垂直于该平面。已知如图,求证即时理解，即时消化，检测学生对关键词“两条”“相交直线”的理解。该例题的证明是“定义”与“判定定理”的综合使用，对学生加深本节课重点的理解起着重要的作用。教学环节教学过程设计分析七练习在正方体中，与平面垂直的棱有几条请列出并说明原因......”。

8、“.....同时也培养学生的空间想象及分析问题的能力。小结与作业八归纳小结线面垂直的定义线面垂直的判定定理如何应用九作业若直角所在平面外点到的三个顶点距离相等，求证过点和斜边中点的直线必垂直于三角形所在的平面。通过总结使学生对本节课的主要内容有个全面的了解，同时也为学生以后的学习指明了努力的方向。巩固本节课内容，进步加以掌握。板书设计直线与平面垂直的判定定理线面垂直的定义二线面垂直的判定定理三练习证明通过实物和“小实验”情境的创设，增强学生的感知认识，再经过步步有梯度的提问，使学生逐渐从感性认识过度到理性认识，提高学生认识问题的深度，达到培养学生数学思维能力的目的。同时为更好培养学生的空间观察和想象能力，利用几何画板等多媒体手段，帮助学生把立体图像的事物抽象成几何图形，并把它们画出来......”。

9、“.....下面我从教材分析教学目标的确定教学方法与手段的应用和教学过程的设计四个方面来汇报我对这节课的教学设想。教材分析地位和作用空间直线和平面的位置关系是立体几何的基础知识，学好这部分知识对于学生建立空间观念实现从认识平面图形到认识立体图形这飞跃是非常重要的步，直线和平面垂直是直线和平面相交的种非常重要的情况，它是在学生学习直线和直线垂直直线和平面平行基础上学习的，也是研究三垂线定理面面垂直空间距离线面成角二面角的基础，同时本节判定定理的证明，对学生空间观的建立，观察能力的培养，逻辑思维和探索精神的培养方面有着十分重要的意义。二学情分析线面垂直的概念和判定是学习立体几何其它概念和方法的重要依据之，由于线面垂直判定定理的推导过程比较复杂抽象，根据教材的要求......”。