1、“.....理清叙述的顺序。如有不懂的问题，可质疑提问。三检查自学情况指名分段朗读课文纠正字音，读通句子说说课文的主要意思，课文的叙述顺序提出不懂的问题。四重点讨论秘密攒钱的过程课文是从哪几方面讲鲁本秘密攒钱的，他为什么要秘密攒钱，你从中体会到了什么鲁本的秘密是什么，他为什么要这样做你是从课文中意思，课文的叙述顺序提出不懂的问题。四重点讨论秘密攒钱的过程课文是从哪几方面讲鲁本秘密攒钱的，他为什么要秘密攒钱，你从中体会到了什么鲁本的秘密是什么......”。

2、“.....五指导学生有感情地朗读课文通读全文，突出重点。有关描写母亲为全家操劳鲁本卖掉最后的两个麻袋母亲节送胸针等部分要读出对母亲的理解尊重体贴关爱读出急切读出母亲的激动欣慰鲁本实现愿望的兴奋的语气和感情。通过有感情的朗读，加深对课文的理解。六阅读延伸，说说今后的打算从鲁本的做法中，你受到了哪些启示举例说说爸爸妈妈为家庭，特别是为了你......”。

3、“.....看看鲁本是怎么做的他为什么要这么做二自渎课文，学习生字新词，了解大意，理清叙述的顺序学生默读课文，通过查字典词典和联系上下文，认识生字理解词语的意思。学生可以边读课文边思考边讨论，在了解课文主要意思的基础上，理清叙述的顺序。如有不懂的问题，可质疑提问。三检查自学情况指名分段朗读课文纠正字音，读通句子说说课文的主要意思，课文的叙述顺序提出不懂的问题。四重点讨论秘密攒钱的过程课文是从哪几方面讲鲁本秘密攒钱的，他为什么要秘密攒钱，你从中体会到了什么鲁本的秘密是什么，他为什么要这先......”。

4、“.....便让孩子们想象森林中各种小动物的动作，鼓励他们大胆想象，大胆表现。然后播放两段音乐，让孩子们猜猜这是哪两种动物出场了。乌龟和兔子的音乐有着显著的对比，在这种情况下，还不应该束缚孩子们的思维，大力的鼓励学生想象，然后再让学生感受两种音乐的不同。由于本课是欣赏课，所以我选用“情境法”教学，这是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境......”。

5、“.....从二年级学生的注意力分析，他们的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱跳跳玩玩笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，所以在教学中就必须重视音乐欣赏形式，而利用各种形受两种音乐的不同。由于本课是欣赏课，所以我选用“情境法”教学，这是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受欣赏能力......”。

6、“.....他们的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱跳跳玩玩笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，所以在教学中就必须重视音乐欣赏形式，而利用各种形态，动作，游戏，歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感作用，培养学生专注地倾听倾听再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术思维能力和审美心理的发展......”。

7、“.....从而提高他们的音乐文化素质。新课程提供自主合作探究的学习方式。在合作表演龟兔赛跑时，我充分渗透了这教学理念，通过师生合作生生合作和自主探究的方式来表现各种大自然生灵的形象。这学习方式不仅为学生创设了宽松民主自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了学生学习音乐的自信心。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。由于我个人的音乐水平有限，所以自认为简单地选择了这首龟兔赛跑的乐曲作为教学内容。自己感觉有很多的不足，比如整堂课实际的音乐成分教学不浓......”。

8、“.....二不弹，三不会跳，所以实在没有任何的底气面对学生。既然上了这堂课，就请各位指导老师和学友批评指正。龟兔赛跑说课稿说教材龟兔赛跑是中国福利会上海儿童艺术剧院史真荣为儿童写的部童话故事音乐，这是部由大管单簧管主奏的管弦乐作品。作者根据童话龟兔赛跑的故事情节，采用模拟和描述性手法作了音乐的叙述。以管弦乐器特有的音乐和表现力，生动的描绘了大树林的清晨，龟兔赛跑的热闹场面以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，特别是通过讲故事的形式，儿童边听故事，边听音乐......”。

9、“.....从中获得思想情感上的教育和管弦乐器的丰富知识。二说重难点欣赏龟兔赛跑，重难点主要是边听边用不同的动作表现音乐。兔子和乌龟的音乐可让学生先区分，让学生认识这两种音乐形象鲜明的区别对比。兔子轻巧速度快，乌龟笨重速度慢。三说教法学法。在这堂课中，我充分的让同学们在音乐的海洋中自由的展开想象。首先，在欣赏全曲之前，便让孩子们想象森林中各种小动物的动作，鼓励他们大胆想象，大胆表现。然后播放两段音乐，让孩子们猜猜这是哪两种动物出场了。乌龟和兔子的音乐有着显著的对比，在这种情况下......”。