1、“.....这次集中教育整顿使自己找到了问题和不足，为下步的整改找准了重心及如何做好自己工作的方式方向。三下步整改措施通过深刻查找剖析，针对自身存在的问题和不足，在今后的学习工作生活中，我将严格要求自己，认真做好以下几点加强业务知识学习，提高自身业务水平。刻苦钻研业务知识，努力提高综合素质，树立切为学生服务的思想。不遇难而退，要发挥敢于与切困难做斗争的思想和作风，做到思想业务两过硬。开拓创新，提高服务水平。在工作中勤观察勤思考，想领导之所想急领导之所，全心全意做好各项工作。尊重家长，服务家长。家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，在平时工作中，及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议......”。

2、“.....不指责责备家长。改找准了重心及如何做好自己工作的方式方向。三下步整改措施通过深刻查找剖析，针对自身存在的问题和不足，在今后的学习工作生活中，我将严格要求自己，认真做好以下几点加强业务知识学习，提高自身业务水平。刻苦钻研业务知识，努力提高综合素质，树立切为学生服务的思想。不遇难而退，要发挥敢于与切困难做斗争的思想和作风，做到思想业务两过硬。开拓创新，提高服务水平。在工作中勤观察勤思考，想领导之所想急领导之所，全心全意做好各项工作。尊重家长，服务家长。家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，在平时工作中，及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责责备家长。并且在语言交流中，要平和委婉真诚用诚意得到家长信任二注意加强学习学校的各种规章制度......”。

3、“.....增加自己对各种不良现象斗争的勇气，树立良好教师的形象。注重小节修炼人格教师对学生的生都有至关重要的影响，教师是人类灵魂的工程师，应有为人师表，以身作则，行为示范爱与责任，是师德之魂。教师是为人之表，要有个好思想，好作风好行为，只有这样教师才能有资格对学生进行德育教育。教育无小事，教师的言行都是学生关注的方面，往往起着种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“学习的榜样”时刻铭记从我做起，从小事做起，从今天做起！总之，我作为名线教师要深刻的认识自己的重要位置，随时注意自己的思想作风学风工作作风等方面的情况，努力使自己成为个作风过硬专业过硬的人民的好教师......”。

4、“.....为教育教学工作迈上个新台阶而努力。学习师德师风阶段性总结通过师德师风整顿与学习，我的思想觉悟有了很大的提高。我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教以德育人。这次学习让自己看到了存在的缺点，结合自己的工作对自己存在的问题及产生的原因进行了认真的剖析，现总结如下存在的问题工作作风不够扎实，有时遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。基本功不够过硬，业务有待提高。多媒体教学跟不上，跟不上时代步伐，有现实条件的限制，也有个人因素。虽然平时与学生的交流的次数较多......”。

5、“.....对学生的思想问题仍不能尽早尽好地解决。二根源分析产生这些问题的原因是自己放松了学习及对自己的要求二是思想上有等懒靠的情绪三是自己对自己的工作没有进行系统的规划整理。这次集中教育整顿使自己找到了问题和不足，为下步的整改找准了重心及如何做好自己工作的方式方向。三下步整改措施通过深刻查找剖析，针对自身存在的问题和不足，在今后的学习工作生活中，我将严格要求自己，认真做好以下几点加强业务知识学习，提高自身业务水平。刻苦钻研业务知识，努力提高综合素质，树立切为学生服务的思想。不遇难而退，要发挥敢于与切困难做斗争的思想和作风，做到思想业务两过硬。开拓创新，提高服务水平。在工作中勤观察勤思考，想领导之所想急领导之所，全心全意做好各项工作。尊重家长，服务家长......”。

6、“.....因此，在平时工作中，及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，难忘。最新的小学数学年级下册说课稿买洗衣机本课利用教材中提供的情境，引导学生利用已有的知识和经验，通过思考合作交流，探索适当的解决问题的方法。创设情境，引导学生在具体的情境中解决问题考虑到学生已有的知识基础，创设“买洗衣机”的情境，紧密联系了学生的现实生活，学生感到非常熟悉。让学生亲自参与到家庭的“理财”计划中，使学生在理财的过程中，探索加减混合的计算方法，使他们感受学习数学的价值，激发学习数学的兴趣。探索计算方法，鼓励解题策略多样化百以内加减法已经为学生学习万以内加减法打下了定的基础，因此，应学习万以内加减法打下了定的基础，因此......”。

7、“.....本节课，在教师的引导下，通过小组合作交流，体现解题策略多样化。学生能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并对结果的合理性进行判断。通过解决“买洗衣机”这问题，让学生学会位数的加减混合运算，并获得解决生活中的实际问题的能力。着重体现了以下四个方面体现问题性问题是开启任何门科学的钥匙，是生长新思想新方法新知识的种子。所以在教学中，我注重培养学生的问题意识，提高解决问题的能力。如在导入时，我说“愿意帮忙解决买洗衣机的问题吗”这种探讨问题的资源来自于学生，缩短了数学与学生生活的距离。二体现体验性本节课通过学生小组讨论交流，寻求解决问题的方法。学生通过自己的思考，体验数学活动充满着活动与创造，这样所学的知识记得深，记得牢......”。

8、“.....本节课先让学生思考，然后，人小组合作探索“每月节余的钱需要攒几个月可以买台元的洗衣机”这个问题，在合作中小组长对组员的任务进行分工安排记录员及时记录每人的思考情况发言员把小组中的想法在全班中反馈。学生在合作中体现了组内合作，组外竞争的探讨氛围，拓展了学生学习的空间。四体现解题策略多样化解题策略多样化是数学课程标准的个重要思想，鼓励学生多角度多策略解题主要包括下面三方面尊重学生思考学生表达多样化解题方法多样化，但不是让学生掌握多种解题方法。本节课中，我尊重学生自己的方法，让学生用自己喜欢的方法解决问题。学得生动活泼，大胆用自己的语言表达想法，创新的火花在课堂中自然而然地迸射出来......”。

9、“.....在本册第六单元又学习了万以内数的加减法。本节课在此基础上，创设了“买洗衣机”的情境，引导学生解决问题，在解决问题的过程中，注意培养学生的估算意识，提倡方法多样性。然后，再让学生根据具体情境，选择适当的方法解决问题。本节课创设的“买洗衣机”的情境，是我们在日常生活中常见的生活素材，学生感到非常熟悉。让学生亲自参与到家庭的“理财”计划中，使学生在“理财”的过程中，探索加减混合的计算方法，会使学生感受学习数学的价值，激发学习数学的兴趣。学生来自城市，知识面比较丰富，对教材中的情境非常熟悉，帮小明解决问题时，学生情绪高涨，因为这就是发生在自己身边的事，只是平日从不参与，这次让他们自己当“管家”，学习兴趣下就激发出来了。学生对数学学习兴趣浓厚......”。