1、“.....三说教学重点本专题重点是充分运用知识，提高分析解决问题的能力结合恰当的方法，通过审材料和问题，解读出背景材料中的有效信息，能充分运用知识，用来分析问题解答问题，同时，进步规范答案，理顺答题程序与思路。四说教学难点本专题教学的难点在于如解读材料和问题中的有效信息，将有效信息题目要求与教材知识建立联系，同时，结合问题，总结解题方法。为了突破专题的重难点，能够达到设定的教学目标，我采用了以下的教法与学法五教法与学法“问题探究导学的教学法教法与学法五教法与学法“问题探究导学的教学法”。教学模式具体流程为课前教师引导学生准备好探究资料设置问题引导学生课堂教师创设情境，搭建交流平台合作探讨，总结方法知识迁移，巩固练习......”。

2、“.....基于本教法的特点，我主要采用了“主体性策略问题引导”的教学策略没有学生参与的教学，是失去生命力的课堂，达不到教学的目标要求。课前指导学生从报刊网络搜集整理“世界金融危机”的资料，紧紧围绕本专题核心知识这个重点，有针对性地设置了“根据材料，美国次级抵押贷款引发的金融危机在全球爆发体现了哪些经济学道理”等四个问题，组织学生课前思考，课堂上进行分析交流。教学过程中，学生在教师指导下通过合作探究来分析问题和解决问题，既凸显了新课改“以生为本”的理念，又使学生在学习中牢牢把握住本专题的重点。六教学简易流程导入播放“金融危机”发生过程的视频引起学生关注，了解事件的大致发展过程名词解释次级抵押贷款，次贷危机介绍时政术语......”。

3、“.....多角度思考问题引导，探究思考探究问题根据材料，美国次级抵押贷款引发的金融危机在全球爆发体现了哪些经济学道理从政治常识看，为什么中国政府与世界各国政府道联合救市结合材料，请运用经济学知识分析中国政府怎样应对目前的金融危机。运用唯物辩证法知识,谈谈你对材料三的理解。课堂小结。归纳总结知识点审题解题方法。巩固练习知识迁移与巩固结束尊敬的各位领导老师，由于本人教学经验学识有限，不当之处敬请各位专家批评指正!我的说课完毕，谢谢大家。全球联手共度金融危机时艰说课稿大家上午好!今天我要说课的专题是全球联手共度金融危机时艰首先我分析下对本专题进行复习的原因。说选题本专题内容是当前和今后个时期社会长期关注的个重点话题,年高考广东卷政治以选择题的形式考查了考生对这热点问题的了解......”。

4、“.....对世界经济的影响也越来越深,对我国些行业的影响十分明显，对我国珠三角长三角地区的影响非常直接。我个人估计年政治高考很可能会涉及该内容，所以在我们的第二轮复习中选定了该专题进行复习。二说教学目标通过第轮复习，学生基本上掌握了教材上的理论知识，但记忆的知识很凌乱，不系统，尤其是解题能力不高。在第二轮复习中，要通过热点带知识，进步巩固教材上的知识体系，同时注意审题解题答题能力的提高，促进学生将知识向能力转化，具体做到以下两点运用所学知识分析次贷危机和全球金融危机的成因影响及各国对策，特别注意我国的应对措施识记相关考点,构建知识网络总结运用审题和解题方法......”。

5、“.....三说教学重点本专题重点是充分运用知识，提高分析解决问题的能力结合恰当的方法，通过审材料和问题，解读出背景材料中的有效信息，能充分运用知识，用来分析问题解答问题，同时，进步规范答案，理顺答题程序与思路。四说教学难点本专题教学的难点在于如解读材料和问题中的有效信息，将有效信息题目要求与教材知识建立联系，同时，结合问题，总结解题方法。为了突破专题的重难点，能够达到设定的教学目标，我采用了以下的教法与学法五教法与学法“问主体，引导学生发现问题，开展合作学习，并解决问题”上，这其实是种循序渐进式的探究性阅读，对提升学生的阅读素养和审美情操有定的积极意义。这样篇演说词洋溢着作者饱满的真情，语言意蕴深厚，结构思路清晰，是篇很适合中学生阅读的外国文学作品，因此......”。

6、“.....在教学过程和教学手段上可以有意识朝这些方面引导。例如，在比较阅读块可以要求学生在学完本文的基础上将它与在马克思墓前的讲话在结构和思想内涵上进行比较，从而进步了解两位伟人对人类所做出的伟大贡献和深远影响。本文的教学重点和难点无疑应是“感受和理解本文中精彩语句的意蕴和内涵”，因此可以通过有感情的朗读去体纪念碑。这既是雨果对好友巴尔扎克及其作品的褒扬与评价，也是第二部分行文的主线。作品因人而伟大，人因为作品而更有魅力。第三步骤，在第二步骤的基础上，要求学生小组合作学习，提出疑问，解决在自读过程中自己没有完全理解的部分和有意蕴的文句的内涵。同样可以按对其人和其作品的评价两个方面来进行......”。

7、“.....重点从思想内涵上去思考。本部分教师定要分析到的句子有部了不起的书，他题作“喜剧”，其实就是题作“历史”也没有什么„„部是观察又是想象的书，这里有大量的真实亲切家常琐碎粗鄙，但是骤然之间就使现实的帷幕拉开了，立刻露出最阴沉和最悲壮的理想。伟大人物给自己安装座子，未来负起安放雕像的责任。他的生是短暂的，然而也是饱满的作品比岁月还多。以上四个句子前两个侧重于对作品的评价和理解，后两个侧重于对巴尔扎克其人的评价，指出了巴尔扎克其人其作品深刻的社会意义，巴尔扎克是个作家更是个革命家其人间喜剧是小说更是历史。人与作品相映生辉，在我们面前树立起了座不朽的丰碑。四分析第三部分，同样抓住关键的句子来分析解读。重要的句子有死亡是伟大的平等，也是伟大的自由。不，不是不可知！不，不是结束......”。

8、“.....而是永生！那些生时是天才的人，死后就不可能不是灵！通过以上句子的讨论分析知道作者主要是阐述自己的生死观，预言巴尔扎克逝世的深远意义。五通过以上的合作探究学习，进步整理清楚全文的思路和情感脉络。明确基本思路叙生平评功德寄哀思感情脉络悲壮激越景仰六课外延伸将本文与恩格斯的在马克思墓前的讲话对比阅读，试比较下两篇悼词在结构和情感上的异同。比较是为了更深入的理解课文，比较更是为了学生了解和感受伟人的伟大情怀，从而在思想上得到启迪，在情操上得到熏陶，更好地和做人。七布置作业巴尔扎克葬词说课稿说教材这篇文章是法国十九世纪伟大的浪漫主义作家雨果写给同时期批判现实主义作家巴尔扎克的追悼词，作为篇演讲词，本文在字词的理解上并没有什么太大的困难......”。

9、“.....鉴赏文中表现的情和理，品味其中含义丰富的语句，这是要以全面了解这两位作家尤其是巴尔扎克的作品及各方面评价为前提的。所以，在学习这篇文章前要为学生准备些有关巴尔扎克及其作品人间喜剧的阅读材料，这样就使教材能扎根于生活和现实的土壤，从而在学生心中开出灿烂美丽的精神之花。说学生学生在以前学习过恩格斯的在马克思墓前的讲话，了解了有关悼词或葬词的写法及其结构。它们的内容般是叙生平评功德寄哀思。本文也是如此，只是各有侧重而已。因此可以引导学生在回忆悼词的写法的同时理清文章的结构，然后充分调动学生的积极性展开对文中重要句子的内涵的讨论，起到较好的教学效果。说设计思想高中语文课程标准明确指出“发展的阅读能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点......”。