1、“.....该序言的写法很特别，是篇散文诗式的寓言。作者以丰富的想象和联想，虚构了个“创新”与“守旧”两大势力斗争的故事，从而生动形象地说明了宽容书的精髓。该文被安排在第册第四单元第三课应出于以下考虑本单元的学习重点是掌握序言这种文体。序言是写在著作正文前的文章，但有自序和他序之分。内容比较广泛，形式也很自由，感情色彩比较浓厚，但却是紧扣写书的宗旨经过组材。本文是在学习前两课即呐喊自序胡同文化的基础上继续学习序言这种文体，从而更进步了解序言的特点。结合高中阶段学生的年龄和心理特点，对哲理的分析和借鉴，有助于学生树立正确的人生观和价值观，有助于培养良好的分析问题解决问题的能力......”。

2、“.....三学生情况分析我们所教班级的高中学生由于社会教育的大环境影响，习惯了传统的填鸭式的教育，缺少对人生对社会的思考，因而课文的理解会停留在表面，流于形式。另方面，由于高中学生处于自身人格趋于形成的时期，又会过于强调“创新”而否定传统，产生认识上的误区，因此，引导学生正确对待课文蕴含的哲理使该课应该注意的四教学目标与教学重点根据以上分析，我认为该课的教学目标应确定为把握和评价故事中蕴含的哲理。理解“无知山谷”“知识的小溪”等事物的象征意义，理解故事中“先驱者”“守旧老人”“无知的人们”三种形象的典型意义培养学生思维的深刻性，能正确全面透彻的看待问题。教学重点为透过本文主旨，进行创造人格的熏陶，培养对新事物理解宽容的态度。五教学方法与教学手段的运用“强化阅读，整体把握......”。

3、“.....在处理教材时，结合片断范读使学生在总体上感觉感知作者深邃的思想，通过多媒体补充，让学生展开联想的羽翼，的精髓。该文被安排在第册第四单元第三课应出于以下考虑本单元的学习重点是掌握序言这种文体。序言是写在著作正文前的文章，但有自序和他序之分。内容比较广泛，形式也很自由，感情色彩比较浓厚，但却是紧扣写书的宗旨经过组材。本文是在学习前两课即呐喊自序胡同文化的基础上继续学习序言这种文体，从而更进步了解序言的特点。结合高中阶段学生的年龄和心理特点，对哲理的分析和借鉴，有助于学生树立正确的人生观和价值观，有助于培养良好的分析问题解决问题的能力。是继第三单元的演说词第二单元的散文和第单元的诗歌鉴赏之后的对阅读能力的进步提高......”。

4、“.....习惯了传统的填鸭式的教育，缺少对人生对社会的思考，因而课文的理解会停留在表面，流于形式。另方面，由于高中学生处于自身人格趋于形成的时期，又会过于强调“创新”而否定传统，产生认识上的误区，因此，引导学生正确对待课文蕴含的哲理使该课应该注意的四教学目标与教学重点根据以上分析，我认为该课的教学目标应确定为把握和评价故事中蕴含的哲理。理解“无知山谷”“知识的小溪”等事物的象征意义，理解故事中“先驱者””。漫游者是个怎样的人形象意义何在明确是第个“吃螃蟹的人”，是个敢为天下先的人。他敢于怀疑祖先铁定的律法，敢于对人们深信不疑的“智慧”提出挑战，敢于探索，追求真理，敢于向死水般的旧世界发出反叛的声音。他有坚定的信念，有无畏的精神，有坚忍不拔的意志，有从容赴死的气概......”。

5、“.....敢于冒险。他勇敢无私，为唤醒麻木沉睡的心灵，宣告真理的存在，传播美好希望，不惜牺牲生命重返山谷。他的死亡是出深沉的悲剧，留给人们永恒的回味。而当真理大白于天下的时候，他最终成了人们永远爱戴敬仰歌颂和感恩的先驱。这里，有个让人永久回味的结论探索者先驱者的名字叫不朽。五讨论挖掘故事所蕴涵的意义主旨探讨讨论明确提倡思想解放，宽容异见，这正是宽容书中所阐释的精髓。六延伸扩展借鉴吸收讨论你从故事中受到那些启示，就身边的事谈谈。五教学心得结语“世界上最宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空宽广的是胸怀”法雨果，愿同学们都有个宽广的胸怀，能正确的用宽容的态度来对待周围的人或事。宽容课堂教学竞赛点评易门县第中学法志新在本次课赛中，白文英老师讲授课为美国作者和历史学家序言文......”。

6、“.....对课文特点及在教材中的地位课文的内涵等理解把握准确散文诗式的寓言式的序文，作者以丰富的想象和联想，虚构了个“创新”与“守旧”两大势力斗争的故事，从而生动形象地说明了宽容书的精髓，并在学情分析的基础上，有针对性地确立教学目标与教学重点。以“强化阅读，整体把握，深入体会，正确评价”为实施教学的指导思想，通过朗读录音多媒体等教学手段，先让学生在听片断范读中获得整体感知，再借助多媒体补充资料，使学生展开联想的羽翼，领会宽容的要义，达到内化的目的。在课堂中以引导学生分析体会“无知山谷”“守旧老人”“村民们”“漫游者”等形象意义为中心内容，以讨论评价为主要方法，达到了通过理解文中象征意义，把握故事中寓含的哲理和理解文章主旨的目的......”。

7、“.....很见其心机，是新课程理念的突出体现。教学是遗憾的艺术，从旁观者的角度看，本堂课也有不足之处。课堂中虽然教学主线清楚即通过分析体会形象意义以理解哲理意义把握主旨，但紧扣文章语言实际关键词句不够充分而多于教师分析，教师语言多了些而学生思考探究讨论的自主学习活动较少，加之组织松散，指导引导作用小，以致教学重点未能充分显示，教学容量小。课文是篇独特的序文，其散文诗或寓言的特点很突出，宜在鉴赏评价上下功夫，若在这方面指导不力，或过多分析说教，势必散失了语文课的特点即言语表达的特色和人文关怀的对接等。在教学环节的衔接上和多媒体等教学手段的适时与恰到好处的使用上，应还有不少的探索空间。“宽容序言”说课稿我今天所说课的篇目是宽容序言......”。

8、“.....新教材对高中语文阅读教学的要求人教社的高中语文新教材试验本，打破了传统的阅读与写作说话听话混合编排的模式，改为阅读与写作口语交际分编各个单元的教学重点相当明确。高中语文新大纲中明确规定，高中语文教学要让学生“掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯”，“为继续学习和终身发展打好基础”，提出了“以阅读教学为龙头带动整个语文教育是个标本兼治的通途”，“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习探究。语文教学以阅读为本，改革旧的耗散性讲析模式，注重阅读教学的整体感悟，突出广泛而自主的大量阅读，突出全方位的阅读技巧和能力的指导与训练，以多种渠道培养良好的阅读习惯，以阅读带动听说写能力的全面提高。突出学生的文化背景积淀，突出语文教育的人文熏陶”。二课文特常见的标志......”。

9、“.....主持单渤涛读新闻。主持张国帅大家听了这则新闻有什么感想呢同学们议论，各抒己见。主持小结单生命在你手中，交通安全不容忽视。张所以今天我们就起来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。二交通知识竞赛抢答形式交通讯号灯有哪些颜色灯有哪些颜色都有些什么作用红灯亮时行人该怎样黄灯亮时还可以过马路吗什么灯亮时才可以走行车行人应哪边走出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。三看小品，学读本，议议小品内容名小学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。议议这个小朋友违反了哪些交通规则我们应如何遵守交通规则把小朋友的错误纠正过来。由小品谈心得体会。四小结同学们小结通过这次活动，你懂得了什么班主任小结生命只有次，幸福快乐掌握在你的手里......”。