1、“.....有了这些物品，他们才能完成任务。那么下面，当我说到个物品时，台下他这桌的人就需要马上从身边找到这个东西，快速送到台上来，送到他手里。台上的人拿到这个东西就马上举起手来，看谁最快，看哪桌的配合最好。台上的人不许走动，也不许拿自己身上的东西，必须让下面的人送上来。每轮我们都记分，最后得分最高的人胜出，他这桌的所有人也都会有奖品！和气球相关的两组人顶气球掉地上就失败两组人互踩对方绑在脚上的气球两人组用后背夹气球跑段路回来坐爆比谁快心二用边夹乒乓球边回答智力问题蒙眼排队个人每人抽个数字，蒙上眼不许说话，让个人按自己数字的顺序站成排，两组同时比赛看哪组快椅子渡河用两张椅子轮流传送来渡河的接力赛瞎子摸东西纱布，物品概要蒙眼前进摸东西方法各队轮流派出人但是在这次行动中......”。

2、“.....有了这些物品，他们才能完成任务。那么下面，当我说到个物品时，台下他这桌的人就需要马上从身边找到这个东西，快速送到台上来，送到他手里。台上的人拿到这个东西就马上举起手来，看谁最快，看哪桌的配合最好。台上的人不许走动，也不许拿自己身上的东西，必须让下面的人送上来。每轮我们都记分，最后得分最高的人胜出，他这桌的所有人也都会有奖品！和气球相关的两组人顶气球掉地上就失败两组人互踩对方绑在脚上的气球两人组用后背夹气球跑段路回来坐爆比谁快心二用边夹乒乓球边回答智力问题蒙眼排队个人每人抽个数字，蒙上眼不许说话，让个人按自己数字的顺序站成排，两组同时比赛看哪组快椅子渡河用两张椅子轮流传送来渡河的接力赛瞎子摸东西纱布，物品概要蒙眼前进摸东西方法各队轮流派出人......”。

3、“.....回到起点蒙眼旋转三次以后出发。能够准确前进拿到东西教多的组获胜。参考进行中对方可以用错误的指示来扰乱。该游戏大约持续分钟。夹乒乓球规则每组两两搭档，人只乒乓球拍。在篓子里夹出个乒乓球，跑到指定的篓子，将乒乓球放进篓子里，跑回起点。再换本队其他两名队友继续夹乒乓球，最后篓子里乒乓球最多的组获胜。该游戏大约持续分钟。抛绣球分钟准备提供个小筐小筐包装的漂亮点，个气球游戏规则局六名选手，两人组，人背筐，人投球。背筐者努力接住来自投手的球，最后以接球的多少决定最后的胜负。此游戏主要考察两人的配合能力，看谁最后满载而归。两人组，人背筐，人投球。背筐者想尽办法接住球。接球多的组获胜。共三组，每组两人......”。

4、“.....即人摆张，然后，参加人员在凳子外面围成圈，主持人敲鼓或放音乐时参加人员就沿着圆形顺时针或逆时针跑动注意不能插队，当鼓声或音乐停下时参加人员要讯速找到张凳子座下，因为凳子少张，所以会有人没凳子座，这个人就算是被淘汰了，这时要把凳子减少张，其余的人继续玩，直到剩下最后人为止，这人就算赢了。赢的人给予奖励。物品大搜集这个游戏要求在场的每个人都来参与，我们以桌为单位分为组，现在请每组选出位男士，上台来体验次英雄的旅程。主持人描述段场景，这是个“诺曼底登陆”的故事，台上这六位都是要参加诺曼底登陆的英雄，但是在这次行动中，他们会随时需要得到些物品的帮助，有了这些物品，他们才能完成任务。那么下面，当我说到个物品时......”。

5、“.....快速送到台上来，送到他手里。台上的人拿到这个东西就马上举起手来，看谁最快，看哪桌的配合最好。台上的人不许走动，也不许拿自己身上的东西，必须让下面的人送上来。每轮我们都记分，最后得分最高的人胜出，他这桌的所有人也都会有奖品！和气球相关的两组人顶气球掉地上就失败两组人互踩对方绑在脚上的气球两人组用后背夹气球跑段路回来坐爆比谁快心二用边夹乒乓球边回答智力问题蒙眼排队个人每人抽个数字，蒙上眼不许说话，让个人按自己数字的顺序站成排，两组同时比赛看哪组快椅子渡河用两张椅子轮流传送来渡河的接力赛瞎子摸东西纱布，物品概要蒙眼前进摸东西方情四年级学生已具备定的音乐感知力，在音乐表现方面，如歌唱律动使用打击乐器和吹奏口风琴方面也有定的基础。因此，本课设计多处采用综合性音乐表现方法......”。

6、“.....使他们能够自信有表情地参与表演活动，并能对自己或他人的表演进行简单有效的评价。学生在上教时中已初步会唱歌曲我们大家跳起来，并能用打击乐器口风琴律动等方式表现歌曲。因此，在本课教学中采取合作学习的方法，学生在复习评价改进的学习过程中，进步提升歌曲表现能力并为新授内容的学习作好铺垫。学生在课余已自主查寻收集了“小步舞曲”的相关知识信息，对“小步舞曲”有了些初浅零星的认识。本节课中学生在竞赛交流钢琴和小提琴特长生，课余练习演奏大调小步舞曲主题片段，在课堂上为大家演奏。这种教学方式比欣赏世界流乐队的演奏效果都要好，因为现场的演奏与学生是面对面的情感交流，使其有亲切感，演奏学生的表情身体语言情感投入使同学的情感产生共鸣，既增强了演奏学生的自信心，也激发了其他学生的学习兴趣......”。

7、“.....自主学习，激发学习乐趣网络具有超时空性，将世界上各领域的知识实现了无缝链接，因而成为世界上最大的知识库资源库。网络中的动态资料，形象生动图文声并茂，很容易吸引学生的注意力，引发学生学习的兴趣，学生们置身于开放的网络学习环境中，自主学习，兴致盎然，学习的效果自然也事半功倍。本课的“认识小步舞曲”环节，如果按传统的教学方法既教师将知识内容直接呈现给学生，学生在学习过程中就只能扮演听众的角色，失去了主动学习的机会，也接触不到广泛的信息资源。因此，本课教学中教师利用网络环境，将学习延伸至课外，将学习内容以问题的方式呈现给学生，让学生在课余上网搜索“小步舞曲”的相关知识，这样来学生根据自身需求，不仅最大限度地获取了知识信息，而且在搜集筛选整理分析的过程中，获取了知识积淀......”。

8、“.....提高了自主学习能力。挖掘教材资源，体验学习，激发学习情趣教材是音乐教学中最基本的资源，也是实施音乐教学的主要依据和载体，应充分开发和挖掘教材内涵，盘活教材资源。学习情趣是指学生在学习活动中产生的愿意学喜欢学，相信自己能学好的积极情感。大调小步舞曲是教材中的欣赏内容，乐曲轻盈典雅旋律优美动人。教学中教师合理组织教材的单元内容，由唱“小步舞曲”旋律改变的儿童歌曲导入，到欣赏乐曲，再根据“小步舞曲”主题补充教材资源影象资料“小步舞”片段。利用教材挖掘教材补充教材使学生充分体验“小步舞曲”高贵典雅的特性，引起学生共鸣，领悟音乐的美感，愉悦身心，获取乐趣，从而激起学习的情趣。大调小步舞曲说课说教材音乐课程标准指出在音乐的感受与鉴赏方面......”。

9、“.....逐步积累鉴赏音乐的经验，培养学生对所听音乐有的感受与见解。大调小步舞曲是上音版第七册第二单元欣赏内容，本课力求培养学生感知乐曲主题段落变化的能力，以及综合性艺术表现能力。本课教学内容设定复习歌曲我们大家跳起来认识小步舞曲欣赏大调小步舞曲。本课教学重点欣赏大调小步舞曲，感知乐曲两个不同段落主题所表现的情绪。本课教学难点能用歌唱舞蹈演奏等手段表现乐曲。教学课时课时二说目标情感态度与价值观能在欣赏大调小步舞曲中，感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题情绪。学生能乐于参与欣赏演唱演奏律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。过程与方法学生在自主学习交流“小步舞曲”为主题的过程中，初步了解“小步舞曲”知识信息......”。