1、“.....举办情人节情侣派对。以结婚日纪念及恋爱日纪念需求为契机，吸引目标群体的来店消费。二传播规划前期活动宣传海报的纷发，区域定在写字楼商场闹市区主要锁定岁目标群体。情人节当天广告活动造势宣传。活动期间消费代金券纷发三活动时间年日日四活动内容以情人节当天主题活动为主线，前期返券让利促销为辅助，举行为期三天的“穿越情人节夜，寻找更美的你”主题营销活动，针对日当天，举办“忽然遇见你”单身交友派对，及“浪漫回味年”情侣交友派对。岁单身群体“穿越情人节夜，忽然遇见你”大型单身交友派对凡是单身人群均可参加日西餐厅举办的城市大型单身交友派对，以高水准的交友对象人文浪漫的餐厅氛围极具创意趣味的活影机构为每位进店顾客拍照留念，以求迅速聚集人气。享特色文艺盛宴主持人开场，介绍活动主要内容及促销优惠，此间服务员负责协调顾客点餐上餐三至四人舞蹈开场具体节目单根据当地实情调试独唱伴舞分钟浪漫心跳主持人串词，进入“交友找伴”环节......”。

2、“.....餐厅渐暗，四周出现闪烁绚丽的光影艺术效果，营造整个餐厅优雅神秘的气氛，在场顾客抽取式写下期望交友的坐号数字。主持人统计在场顾客交友数字的配对情况，公布交友结果。追光跟随打向交友成功的成对顾客营造活动氛围情人节夜完美遇见现场悠扬音乐演奏，交友成功顾客现场交流主持人串词，统计交友成功顾客数量餐厅工作人员根据数据确认活动折扣金额以后结束离场，顾客在照片领取处领取照片，工作人员登记顾客信息，以备建立客户档案。情侣区情人节夜浪漫留影邀请当地知名摄影机构加入，在西餐厅入口的鹊桥造型门头处，为每对进店消费的情侣摄影拍照。其作为情人节活动入场能快速聚集人气，制造宣传话题其二所拍摄的照片的带有该西餐厅特有信息，可作为目标消费群之间口碑宣传的种有效载体。寻个完美爱情全城寻找对在情人节当天结婚的情侣，在活动当天讲述自己的浪漫爱情故事，更能免费享受西餐厅特别提供的情人节完美情侣套餐，此环节作为情侣派对的主力环节......”。

3、“.....只要你有伴侣，到该西餐厅消费均可获得折优惠，凡在情人节当天结婚的情侣均可免费享受由西餐厅提供的完美情侣套餐，浪漫结婚纪念日，有完美的爱情故事，更有分享与祝福。七媒体宣传海报宣传主题“穿越情人节夜，遇见更美的你”宣传文案“习惯了忙碌的你，是否想找处静谧的地方放松心情单身的你是否在想何时才能遇见完美的另半习惯了平凡的生活，你是否也想在情人节收获些惊喜是优雅淑女还是浪漫才子来餐厅，邂逅属于你的爱情讲述你的完美爱情”西餐厅情人节活动方案两篇西餐厅情人节活动方案活动主题成双成对九九久久活动期间活动内容主厨设计专属情人的美味菜单，让两位宾客使用间包厢。赠行政套房住宿晚。赠红酒及新鲜果汁无限畅饮。限量组，优惠价,。敬请三天前预约。活动主题双双对对久久久活动期间活动内容共六天，推餐价，凡参与爱情便利贴之顾客可享九折优惠凡参与爱我大声说活动之顾客可享爱我酒九活动优惠点特调饮品享优惠价......”。

4、“.....客海陆双拼套餐两人分享价凡参与爱我大声说活动之顾客可享爱我酒九活动优惠点特调饮品享优惠价。爱情便利贴活动为於礼品柜後方玻璃拼贴爱心形状便利贴，情人节当天不再另打九折。菜色内容美国丁骨牛排拼奶油蟹肉大虾西餐厅情人节活动方案活动主题“穿越情人夜，遇见更美的你”针对岁的单身顾客，以“忽然遇见你，遇见更美的你“为主题，举办情人节单身派对。以“完美邂逅，扩大交友圈寻找伴侣”为噱头，在满足单身群体的交友需求的同时以独特的环境氛围活动创意亮点吸引更多目标群体，带动餐厅销售。针对岁的情侣，以“浪漫回味年”为主题，举办情人节情侣派对。以结婚日纪念及恋爱日纪念需求为契机，吸引目标群体的来店消费。二传播规划前期活动宣传海报的纷发，区域定在写字楼商场闹市区主要锁定岁目标群体。情人节当天广告活动造势宣传。活动期间消费代金券纷发三活动时间年日日四活动内容以情人节当天主题活动为主线，前期返券让利促销为辅助......”。

5、“.....寻找更美的你”主题营销活动，针对日当天，举办“忽然遇见你”单身交友派对，及“浪漫回味年”情侣交友派对。岁单身群体“穿越情人节夜，忽然遇见你”大型单身交友派对凡是单身人群均可参加日西餐厅举办的城市大型单身交友派对，以高水准的交友对象人文浪漫的餐厅氛围暗箱。这是科学家常用的方法，比如说地质学家根据火山爆发时喷出炽热的岩浆推测出地球内部是炽热的。我们可以用这种方法解决些生活中的问题。师出示电路游戏板，让学生玩玩，说说是根据什么道理作的。师想拥有个属于真正自己的电路游戏板吗回家研究研究，亲自做个，和小伙伴起玩。和小伙伴起玩是小学生的天性。教师不要把上下课铃声当做教学的起点和终点，小学生探究科学的活动往往不是节课所能完成的，教室外才是孩子们学科学用科学大有作为的更广阔天地。这也是新课程标准所提倡的“树立开放的教学观念”理念的真实落实。课题小学科学四下第单元......”。

6、“.....科学探究不仅涉及提出问题猜想结果制定计划观察实验制作搜集证据进行解释表达与交流等活动，还涉及到对科学探究的认识。在三年级的科学教学中，强调科学探究始于观察。对于三年级的孩子来说，他们总是对周围的世界充满了极大的好奇心，总是带着双探索的眼睛去认识世界。科学上的发明发现也往往正是由观察迈出的第步。所以把观察作为进行科学探究活动的第个重要方法加以强调是完全正确的，也符合儿童的认知规律。随着科学探究活动的逐步深入，探究的方法自然应该得到不断丰富。我认为四年级下册教材在这两方面是有所侧重的。随着探究方法的丰富，探究的模式也跟着丰富起来如观察统计比较分析结论观察假设推测验证测量实验分析结论等。研究分析本课的教学内容特点和孩子们已有的探究能力和经验，我认为本课的教学不仅要引导学生经历用电路检测器检测接线头盒子的过程，还要让学生学会根据检测结果推测盒子里面电线的连接方法。因此......”。

7、“.....落实到“猜想”和“推测”这两个重要的科学研究环节上，把学生的科学素养的培养有重点地落实在本课的教学当中。研究本课的活动，注意活动之间的结构性“里面是怎样连接的”是通过个暗箱发展学生的科学思维的课题。请学生观察只有接线头的封闭盒子，在不打开盒子的情况下，让学生去解决“盒子里导线是怎样连接的”学生会意识到用我们用过的“检测器”就可以解决这个问题。在实际操作中先请学生推测接线头盒子，哪两个接线头之间是通的哪两个是不通的。在第个活动阶段，可以让学生进行定的观察检测，指导他们边检测边把结果记录下来，并把检测结果写在黑板上，集体对检测结果进行分析。把漏掉的检测对数错误的对数改正过来，对有规律的检测顺序应让孩子们来评价，究竟好在哪里。这些记录的结果是获得盒子内部连接方式的关键信息，如果没有这些信息，后面的推测活动就无法展开，因此它们是进行推测的依据。有了检测的结果之后......”。

8、“.....活动的开展是根据接线头的检测结果，推测盒子里的电路是怎样连接的。这是个非常有趣而又有定智力挑战性的活动。要让孩子们把推测的结果画下来，有几种推测就画几张图。假如检测的结果是和和和是通的，和另外几个接线头都不通，那么大多数孩子在推测过程中会认为和和和之间肯定有电线连接，但也会有学生想到，如果把和这两根电线拿掉，电路也是通的。这学生的思维显然比别的学生向前跨了步，要请他说说推测的依据，并启发全班研究，和的连接线拿掉行不行和的连接线拿掉行不行在这活动中，学生们的思维将十分活跃，并且不断地向前发展。教师可以适时地引导他们继续深入思考根据检测的结果能确定本组的盒子是哪种连接方式吗学生们会认识到，这是不能确定的。有了接线盒的推测经验，再对接线盒进行推测，这对学生们来说是“跳跳摘桃子”，是比较容易的了。课堂上可以让学生说说，接线头的盒子，需要检测几对接线头，让他们写出排列的顺序......”。

9、“.....应充分相信学生的能力，让学生陈述它的工作原理应该是比较顺利的。虽然我们常常提倡对教材进行处理，或重组，或优化，体现“用教材”而不是“教教材”的思想，但研究本课的几个活动，我认为它们的结构性非常强，不宜对其进行处理。研究本课的材料，提供有结构的材料本单元前面几课对电的探究都是让学生经历个个活动，学生借助充足而有结构的材料参与活动，产生，要请他说说推测的依据，并启发全班研究，和的连接线拿掉行不行和的连接线拿掉行不行在这活动中，学生们的思维将十分活跃，并且不断地向前发展。教师可以适时地引导他们继续深入思考根据检测的结果能确定本组的盒子是哪种连接方式吗学生们会认识到，这是不能确定的。有了接线盒的推测经验，再对接线盒进行推测，这对学生们来说是“跳跳摘桃子”，是比较容易的了。课堂上可以让学生说说，接线头的盒子，需要检测几对接线头，让他们写出排列的顺序。最后出现电路游戏板，应充分相信学生的能力......”。