1、“.....客服公车数量不足的困难，不少班子成员和机关同志开私车办公事，自己掏钱加油。用水用电及用油费用，我办事处年用水实际支出元，年用水实际支出元，年用水实际支出元用电费用预算万元，实际支出元，用电费用预算万元，实际支出元，用电费用实际支出元用油费用预算万元，实际支出元，用油费用预算万元，实际支出元，用油实际支出元。由于开展“两争迎”迎农运城中村改造等，经常加班加点......”。

2、“.....客服公车数量不足的困难，不少班子成员和机关同志开私车办公事，自己掏钱加油。用水用电及用油费用，我办事处年用水实际支出元，年用水实际支出元，年用水实际支出元用电费用预算万元，实际支出元，用电费用预算万元，实际支出元，用电费用实际支出元用油费用预算万元，实际支出元，用油费用预算万元，实际支出元，用油实际支出元。由于开展“两争迎”迎农运城中村改造等，经常加班加点，水电油费比往年增多。根据自查结果，我处对严格“三公”支出管理，提出了十项强化措施。是提高工作效能。增强行政成本意识，努力提高执行力，超前谋划，按时保质完成各项工作任务。二是加强对会议经费的管理。控制会议时间会议规模，尽量利用机关会议室，能够简化会议形式的定要简化。三是加强对考察及差旅费的管理......”。

3、“.....不安排没有实际意义的公务考察活动。四是加强对公务车辆的管理。规范和控制公务用车修理用油等行为最大限度提高单车使用效率。五是加强用电管理。对空调照明等进行统管理，提倡节约用电。六是全力推行无纸化办公，减少纸张使用。七是控制公务接待费用。严格“三单”制度，控制接待标准。八是规范激励工作。建立奖惩机制，奖励与工作业绩挂钩，以精神鼓励为主。九是规范大宗购臵及办公用品管理。大宗商品购臵律按政府采购规定实施，办公用品采购实行定点采购。十是规范财务管理。公务费用支出实行计划管理，规范批报手续，实行“支笔”审批和财务公开制度。街道办事处三公经费自查报告为认真贯彻落实中央厉行节约有关规定以及中央“八项规定”......”。

4、“.....我办事处对年至年公务招待用水用电用油车辆购置及运行支出情况进行自查，现将具体情况汇报如下公务接待费用，我办事处年公务招待费预算为万元，实际支出元，年公务招待费预算为万元，实际支出元，年公务招待费预算为万元，实际支出元。经查，我办事处不存在公款大吃大喝及参与高消费娱乐健身等情况，占全年预算比例偏高的原因是“两争迎”迎农运城中村改造任务重代表市区接受上级检查多，特别是迎农运会时期市区先后在我处召开规模上百人的现场会次，公务接待相应增多加之办事处上下不分星期天节假日倾力工作，加班餐费增多等共同导致。公车购置及运行费用，我办事处共有公车三辆年车辆购置及运行费用预算为万元，实际支出元，我办事处对公车购置及运行费用实行单列记账......”。

5、“.....经查，在公车管理及专项治理中，我办事处在自查自纠阶段如实登记上报公务车辆情况节假日严格执行公务车辆封存备案制度不存在超标准配备公车或豪华装饰公务用车行为不存在公车入私户行为不存在利用职权向企业或下属单位调换借用租用汽车行为。客服公车数量不足的困难，不少班子成员和机关同志开私车办公事，自己掏钱加油。用水用电及用油费用，我办事处年用水实际支出元，年用水实际支出元，年用水实际支出元用电费用预算万元，实际支出元，用电费用预算万元，实际支出元，用电费用实际支出元用油费用预算万元，实际支出元，用油费用预算万元，实际支出元，用油实际支出元。由于开展“两争迎”迎农运城中村改造等，准备同时渗透数形结合思想近似思想逼近思想和算法思想等......”。

6、“.....具备定的用数形结合思想解决问题的能力，这为理解函数零点附近的函数值符号提供了知识准备。但学生仅是比较熟悉元二次方程解与函数零点的关系，对于高次方程超越方程与对应函数零点之间的联系的认识比较模糊，计算器的使用不够熟练，这些都给学生学习本节内容造成定困难。四教学目标定位根据教材内容和学生的实际情况，本节课的教学目标设定如下通过具体实例理解二分法的概念及其适用条件，了解二分法是求方程近似解的种方法，会用二分法求些具体方程的近似解，从中体会函数与方程之间的联系，体会程序化解决问题的思想。借助计算器用二分法求方程的近似解，让学生充分体验近似的思想逼近的思想和程序化地处理问题的思想及其理解和掌握。但“二分法”不能用于求方程偶次重根的近似解......”。

7、“.....六教学方法和特点本节课采用的是问题驱动启发探究的教学方法。通过分组合作互动探究搭建平台分散难点的学习指导方法把问题逐步推进拾级而上，并辅以多媒体教学手段，使学生自主探究二分法的原理。本节课特点主要有以下几方面以问题驱动教学，激发学生的求知欲，体现了以学生为主的教学理念。注重与现实生活中案例相结合，让学生体会数学来源于现实生活又可以解决现实生活中的问题。以李咏主持的幸运猜商品价格来创设情境，不仅激发学生学习兴趣，学生也在猜测的过程中体会二分法思想。注重学生参与知识的形成过程，使他们“听”有所思，“学”有所获。本节课中的每个问题都是在师生交流中产生，在学生合作探究中解决，使学生经历了完整的学习过程，培养合作交流意识。恰当地利用现代信息技术......”。

8、“.....本节课中利用计算器进行了多次计算，逐步缩小实数解所在范围，精确度的确定就显得非常自然，突破了教学上的难点，提高了探究活动的有效性。整个课件都以为制作平台，演示程序求方程的近似解，界画活泼，充分体现了信息技术与数学课程有机整合。七预期效果分析以方程的根与函数的零点知识作基础，通过对求方程近似解的探究讨论，使学生主动参与数学实践活动采用多媒体技术，大容量信息的呈现和生动形象的演示，激发学生学习兴趣激活学生思维，掌握二分法的本质，完成教学目标。另外尽管使用了科学计算器，但求个方程的近似解也是很费时的，学生容易出现计算错误和产生急躁情绪况且问题探究式教学跟学生的学习程度有很大关系，各小组的探究时间存在差异，教师要适时指导......”。

9、“.....给出用二分法求方程近似解的基本步骤，使学生学会借助计算器用二分法求给定精确度的方程的近似解。通过探究让学生体验从特殊到般的认识过程，渗透逐步逼近和无限逼近思想极限思想，体会“近似是普遍的精确则是特殊的”辩证唯物主义观点。引导学生用联系的观点理解有关内容，通过求方程的近似解感受函数方程不等式以及算法等内容的有机结合，使学生体会知识之间的联系。所以本节课的本质是让学生体会函数与方程的思想近似的思想逼近的思想和初步感受程序化地处理问题的算法思想。二本节课内容的地位作用“二分法”的理论依据是“函数零点的存在性定理”......”。