1、“.....获得愉快的学习体验和数学活动经验。四教学重点和难点了解容量的含义，认识升和毫升，知道升和毫升怎样用字母表示教学难点会读量杯和量筒中液体的多少。五说教法依据数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上的基本理念，本节课我采用探究发现法直观演示法设疑诱导法等多种教学方法，让学生在动手探究的教学过程中......”。

2、“.....六说学法新课标指出有效的教学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，点，在这个环节可以让读对的学生说自己的方法，实现学生教学生。要想准确读出液面所在的刻度，首先要弄清每个刻度代表的数量，实现学生教学生。为减少读数时的误差，要注意指导学生读量杯中容量的正确方法，即视线要与量杯的液面保持水平。三巩固新知......”。

3、“.....因此，这个层次以练习为主，精心设置了不同层次的内容看图填空通过观察填出三个量杯中各有多少毫升水。这个练习让学生观察并完成填空，继续巩固正确读刻度的方法。找三个大小不同的玻璃瓶，先估计杯子的容量，再实际测量。先分组进行，再小组合作完成，既可以强化学生对容量概念的理解......”。

4、“.....丰富课程的资源。怎样使两个瓶子里的水同样多这个练习是比较开放性的题目，鼓励学生试用不同的方法解决问题，拓宽学生的思路。通过这几道有层次的练习，力求让不同程度的学生有不同的发展。四归纳总结，提高能力通过本节课的学习，你有哪些收获和感想读刻度时应该注意什么让学生畅所欲言......”。

5、“.....既让学生有成就感，增强自信心，同时又引发学生继续探索的欲望。进而让学生调查家中用升和毫升作单位的物品记录下来。这样又把学习延伸到生活实际，了解升和毫升的广泛应用，进步体验数学和生活的密切关系。运用所学知识解决实际问题的能力也得以巩固和提高。以上几个环节，我多处运用生动有趣富有挑战性具有实用价值的数学活动......”。

6、“.....体验到数学知识来源于生活服务于生活的乐趣，从而进步激发他们强烈的求知欲望，促进他们思维的发展。九板书设计板书能加强教学的直观性，能唤起学生的注意力，增强学生的记忆力和理解力，为此我的板书设计以简单明了为根本宗旨，重在突出重点，清晰易记。以上是我对升和毫升这节课的教学设想，不当之处......”。

7、“.....认识升和毫升说课稿各位专家各位评委，大家好。今天我和大家起探讨的是冀教版四年级上册第单元认识升和毫升。教材分析升和毫升是数学课程标准空间与图形领域测量部分的内容，教材设计了两个数学活动，在教学体积之前先教学升和毫升，是因为这两个计量单位在日常生活中的应用极广，几乎随时随地都可能接触到，尽量早些教学升和毫升......”。

8、“.....又为以后教学体积积累了感性材料。二学情分析在现实生活中，学生几乎每天都要接触与升和毫升有关的事物，如早餐喝的牛奶服用的液体药饮用的矿泉水各种饮料等，学生既有学习知识的生活经验，又有学习知识的现实需要。在学生现有生活经验的基础上认识升和毫升，既可以体验到生活中的数学，又可以提高学生的生活经验和能力。基于以上的分析......”。

9、“.....经历了解容量概念和认识测量工具，以及认识升和毫升的过程。过程与方法目标了解容量的含义，认识升和毫升，知道升和毫升怎样用字母表示会读量杯和量筒中液体的多少。这同时也是本课教学的重难点情感态度与价值观目标积极参与玩水活动，获得愉快的学习体验和数学活动经验......”。