1、“.....理解除数是整数的小数除法的算理，学会计算方法，并能正确的进行小数除法计算。在探索除数是整数的小数除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展学生初步的归纳推理概括能力。通过解决实际问题，了解三峡工程的伟大，激发民族自豪感，增强学习数学的自觉性。四说教学思路根据教学目标，确定本节课的总体教学思路是创设情境，提出问题二自主探索，解决问题三自主练习，应用拓展四梳理知识，总结全课五说教学策略为了更好的落实教学目标，在本节课的教学中，我将采取以下策略迁移转化的策略。利用迁移，让学生明确转化原理，自己找到解决新知识的方法补充点......”。

2、“.....问题引领策略。引导学生自主探究合作交流，培养他们运用已有的知识解决新问题的能力。学习方式遵循自主性原则策略。促进学生学习方式变革，是课程改革的主要任务之。设计本课活动时我努力以学生为主体，引领他们运用自主学习合作学习探究学习等学习方式，使学生在自主学习中受益。六说教学过程基于以上的认识，为了有效地突出重点，突破难点，顺利实现教学目标，我准验证商的结果是否正确通过迁移转化的策略让学生学习是终生受益的教学绿点问题，综合巩固除数是整数的小数除法的计算方法由于学生有了前面的经验......”。

3、“.....然后交流算法。通过交流，让学生根据小数的性质知道，除到被除数的末位有余数，可以在余数后边添继续除，直到除完为止。这个小环节，重在引导学生在思考和合作交流的过程中，利用知识的迁移解决了本节课难点，发展了学生的思维，享受到了成功的喜悦，同时也提高了课堂教学效果学生试做小电脑提示的问题学生做，也可以小组讨论交流，理解算理。让学生讲明白小数点位置的确定。给学生充分展示自我发展的机会，创设学生主动参与乐于积极探索的学习氛围，让学生在观察思考合作交流创作的活动中学习，给学生充分的思考以及表现自我的时间和空间小结引导学生交流总结归纳法则......”。

4、“.....先按照整数除法的计算方法来做，商的小数点和被除数的小数点对齐，商是纯小数的，整数部分是三自主练习，应用拓展及时反馈练习，可以巩固新知，提高学生综合解决问题的能力。在练习设计中，我注意把知识性趣味性发展性有机的结合起来。根据本节课的学习内容，我精心设计了这样三组习题。第组自主练习第题，看图解决实际问题，练习时，让学生看图了解图意，然后想办法解决问题，除了巩固计算方法外，还要通过解答问题，理解除法的意义。第二组自主练习第五题，接着算下去。是巩固除数是整数的小数除法计算方法的难点，让学生完成。教师巡视搜集问题，交流时抓住普遍存在的问题......”。

5、“.....纠正。第三组自主练习第七题，判断对错，其中三道题有，第道小数点点错位置，第三道忘了点小数点，第四道十分位上的不够商，应继续添补位。首先让学生举手势，然后讲明对错的理由，错在哪里，应该如何改正，提高计算水平。四梳理知识，总结全课通过这节课的学习，你有什么收获引导学生对本节课的学习内容及收获进行总结反思，帮助他们建立起科学的知识系统，并在这过程中培养他们的自觉建构知识的良好习惯。各位评委，各位专家除数是整数的小数除法这节的教学设计，我坚持以促进学生主动努发展的理念为指导，以发展学生的概括抽象能力培养学生良好的数学思维为核心，以思考合作交流为主线......”。

6、“.....正确理解算理，努力促进学生知识与能力过程与方法情感与态度的和谐发展，预期应该收到良好的教学效果。说课中有不当之处，请各位评委专家批评指正。总之，本节课的教学始终贯穿着主体性和活动性的教育思想，利用迁移的认知规律，转化的思维方法，直观的教学手段，调动学生已有的知识储备，让学生观察猜想动手验证合作探究等各种学习方法的交替活动中，探索知识，享受学习，体会数学知识的真正价值，达到情感智力能力的统发展，预期应该收到良好的教学效果。说课中有不当之处，请各位评委专家批评指正。除数是整数的小数除法说课稿尊敬的各位评委各位老师大家好......”。

7、“.....这部分内容是青岛版教材四年级上册第六单元小数除法第个信息窗。说教材除数是整数的小数除法这部分内容是在学生学习了整数除法小数乘法等知识的基础上进行学习的。学好这部分知识对于今后学习除数是小数的除法及解决实际问题有着重要的作用。因此，它是本单元学习的基础。本节课的知识点把除数是整数的小数除法转化成整数除法小数点的位置确定商是纯小数的整数部分用补位，除到被除数的末位有余数添继续除。其中小数点的位置确定是本节课的教学重点也是难点。二说学情分析前面学习中学生掌握了整数除法的有关知识，为学习本节课的内容奠定了定的基础......”。

8、“.....因此学好本节课尤为重要，定要让学生弄清算理。所以被除数是整数，除到被除数的末位仍有余数，可以在余数后边添继续除，如何确定好小数点的位置是本节课的教学难点。三说教学目标根据自己对教材的理解和课标对教材的要求，联系学生已有的知识经验和认知规律，确定本节课的教学目标如下在解决问题的过程中，理解除数是整数的小数除法的算理，学会计算方法，并能正确的进行小数除法计算。在探索除数是整数的小数除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展学生初步的归纳推理概括能力。通过解决实际问题，了解三峡工程的伟大......”。

9、“.....增强学习数学的自觉性。四说教学思路根据教学目标，确定本节课的总体教学思路是创设情境，提出问题二自主探索，解决问题三自主练习，应用拓展四梳理知识，总结全课五说教学策略为了更好的落实教学目标，在本节课的教学中，我将采取以下策略迁移转化的策略。利用迁移，让学生明确转化原理，自己找到解决新知识的方法补充点，迁移包括知识的迁移和方法的迁移通过学法的迁移以及知识的迁移培养学生的分析能力类推能力和抽象概括能力。问题引领策略。引导学生自主探究合作交流，培养他们运用已有的知识解决新问题的能力。学习方式遵循自主性原则策略。促进学生学习方式变革......”。