1、“.....因此，素材是立体的，教育是深刻的。知识结构及重点难点关键点知识结构初三年学生已经了解记叙文的阅读和写作，特别是人物的描写方法，在这基础上指导学生把生活中的人物般到作文上来，具有特殊的意义。重点提高发现问题处理问题及搜集信息和处理信息的能力。确定采访对象其实就是发现问题处理问题的种能力，而组织采访......”。

2、“.....提高综合应用人物描写方法的能力，并能使文章真实反映人物的思想品质。筛选后的信息应能反映人物的思想品质，这就要求学生能写出复杂的记叙文。进步提高学生的语言口头表达能力。不论是课内的讨论报告会，还是课外的采访活动......”。

3、“.....完成寻访准备师注意了解关心与帮助生介绍准备情况生透露情况目的方法介绍师鼓励还未准备好者作业记者行动撰写人物研究报告不同记者可以从不同角度撰写第二课时课前准备课外进行采访活动撰写人物报告教师选出优秀人物报告召开家乡名人研究报告会，课堂桌椅围成圈......”。

4、“.....以资鼓励，缓和会场气氛二介绍作品及作品人物。教师引导学生挖掘出名人的思想品质，同时激发观众提问。课件作品音乐人物特写作品访陈光面师逐步引出以下问题，作者可能会这样回答。采访他，和其他同学比起来你有没有哪些优势能不能谈谈你的采访过程你是怎样想到要采访他的他具有哪些精神品质为革命奋斗了辈子，是个平凡而又伟大的老共产党员。具有爱祖国爱人民......”。

5、“.....有哪些事迹令你感动解放前这样，解放后他是不是仍为国家为人民着想呢解放前，他为革命出生入死，解放后，他在平凡的岗位上仍然为周围的百姓服务着。村中有什么大小事，有什么红白事，都能看到他忙碌的踪影。除了在文中你对他所写的这些以外，还有没有其他想向大家补充的其实，他的事迹还不只这些，而且他将来还会做许多为人所知和不为人知的有益的事来。现在......”。

6、“.....他方面要照料老伴，方面还要继续处理些村里的事。他的事迹，对于我们中学生有何启迪胸怀祖国，助人为乐，如果个人辈子心只为了他自己，那活着也没什么意义。经过这次采访，你得到了哪些经验有哪些话还要告诉大家我们走出去，发现外面还有个世界，还有本教材寻找家乡的名人说课稿我今天说课的课型是语文活动课，活动内容寻找家乡的名人地方人物研究活动......”。

7、“.....说教材本课题是现行教材初中语文第五册的第四个语文实践活动项目。地位和作用语文课程标准明确指出语文是实践性很强的课程，语文课程应植根于现实，面向未来。应拓宽语文学习和应用的领域。使学生初步获得现代化社会所需要的语文实践能力。这句话告诉我们，要学好语文就要重视实践的功能，而实践，就是带领学生投入到社会生活当中去......”。

8、“.....学生学好了语文，也才能更好的应用到生产生活中去，充分发挥语文的工具性和人文性。因此我设计了本次语文课内外活动，让学生走进社会，再回到课堂。新大纲也提出来语文活动是语文教学的组成部分，应充分发挥学生的主动性创造性。生动活泼开展访问专题研究等活动。德育教育目标培养学生崇高的爱国主义精神，树立正确的人生观价值观是本次活动的德育教育目标......”。

9、“.....除了写作这个显形的教育价值，我想，在本次活动中，爱国主义精神正确的人生观，价值观这已不只是口号的问题，因为学生采访的对象都是在方面具有特别贡献的人，因此，素材是立体的，教育是深刻的。知识结构及重点难点关键点知识结构初三年学生已经了解记叙文的阅读和写作，特别是人物的描写方法，在这基础上指导学生把生活中的人物般到作文上来，具有特殊的意义......”。