1、“.....没时间督促和辅导子女学习，对孩子的关爱不足，困境儿童平时在家里也要帮忙做家务或部分农活，放在学习上的精力较少，表现为学习比较消极被动，学习成绩大多居于中下游。二主要问题和原因生活贫困。我办困境儿童大多为留守儿童单亲家庭儿童或孤儿，家中只有方劳动力或完全丧失了劳动力，家庭经济条件贫困，家庭经济主要靠在家务农社会捐助和政府补贴......”。

2、“.....而儿童时期正是身体发育的黄金时期，家庭贫困甚至影响到了困境儿童的身体健康。学习消极。家长的教育能力与孩子教育需求之间成正比。外出务工的家长忙于打工，在家的父母或其他监护人忙于操持家务，都没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子的需求兴趣交往困惑等关注极少......”。

3、“.....导致全感和信任感。三建议和对策助推社会支持帮扶力度。进步健全完善多部门衔接联动长效机制，加强对关爱困境儿童的宣传，提高社会各界对困境儿童的关爱意识。推动爱心父母社会妈妈等对的帮扶活动，切实在物质学习和心理等方面给予困境儿童帮助。政府进步完善救困帮扶政策，加大对困境儿童的扶助力度，对符合条件的贫病孤残留守儿童，依照法定程序......”。

4、“.....对正在上学的困境儿童实行助学资助。支持鼓励发展关爱困境儿童公益社会组织，积极探索政府与市场相结合的延伸服务手段和服务领域的有效办法，为困境儿童提供高水平的帮扶体系。构建心灵健康服务工程。成立心理辅导中心，为每个困境儿童建档立案，关注困境儿童动态，采用短信电话关心困境儿童，不定期走入困境儿童家庭，了解困境儿童的学习状态......”。

5、“.....及时给困境儿童进行心理疏导。建立网络连心服务站，利用语音视频方式，让困境儿童与在外的亲人沟通，搭起倾听心里话的桥梁，通过温馨平等的对话交流满足困境儿童对亲情的心理需求，把亲情关怀服务工作常态化系统化。搭建学习生活引导桥梁。依托芍药花巾帼志愿者协会，联合教育民政学校村委会等部门，联系高校大学生邻里爱心父母社会妈妈等人员......”。

6、“.....从生活照料心理抚慰健康保健等方面全方位进行帮扶，在生活上关心学习上关注情感上关爱困境儿童，让他们健康成长。积极开展丰富多彩的少儿活动，如开展公益活动为其创造参加社会实践的机会，开展体谅父母的辅导活动，开展游戏学习小组等轻松活动创造机会让困境儿童与普通儿童交流，确保所有困境儿童都能拥有个平安快乐幸福的童年时光......”。

7、“.....困境儿童健康成长问题越来越受到社会的关注。此次调研主要以铜山办事处名困境儿童为调查对象，通过深入了解他们各方面状况，分析影响他们健康成长的主要因素，进而为政府决策提出些建议和改善意见。基本情况家庭人口状况。在被调查的困境儿童家庭中，单亲家庭个，孤儿个，家庭人口不全的情况占......”。

8、“.....甚至有部分只能由同辈的兄妹抚养，缺乏父母照顾和亲情呵护。家庭收入情况。困境儿童家庭大多贫困，主要是通过在家务农饲养牲畜维持生计，部分家庭父母在外做散工，近六成家庭须申请办村委等相关组织的救助，家庭人均收入普遍偏低。在校学习情况。困境儿童中学龄前儿童有个，正在上学的儿童有个，最大的岁，最小的岁。由于大部分困境儿童家庭父母忙于工作......”。

9、“.....没时间督促和辅导子女学习，对孩子的关爱不足，困境儿童平时在家里也要帮忙做家务或部分农活，放在学习上的精力较少，表现为学习比较消极被动，学习成绩大多居于中下游。二主要问题和原因生活贫困。我办困境儿童大多为留守儿童单亲家庭儿童或孤儿，家中只有方劳动力或完全丧失了劳动力，家庭经济条件贫困......”。