1、“.....时尚潮流也赶在世界的前列，对于服饰打扮方面，学生在日常的生活中通过多种渠道知道的不少，这对让学生感受外在美提供了地域性的材料，我在设计怎样才是美课教学中根据教学需要，创设相应的环境气氛和教学情境，用儿童时装秀来展示外在美是让人赏心悦目的，使学生在情绪上受到直观的感染，情感上产生共鸣。在新课标里倡导的体验学习探究学习解决问题学习中......”。

2、“.....究竟怎样才是美，让学生小组探究学习，通过自编小品全员表演去感受生活，体验心灵美的社会地位。我们除了可以利用教科书提供的大量课程资源,还应该充分搜集其他各类资源，课程标准指出开，鼓励学生们为自己的表演小组改名字，如美丽特工队等，指导学生加入自己创作的元素，在小品中表演正反面的教育......”。

3、“.....尝试合理地有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。表演环节，每个小组轮流表演认为的美与不美的做法，全员参与表演，分别选出小美小丽售票员阿姨司机和图画中出现的人物，其他同学也参与乘客的演出。新的课程理念指出在教学过程中，必须强调学生的主体参与......”。

4、“.....这种学习获得的知识最直接，最有效。这种参与活动也在潜移默化层层递进中降低了知识的难度，有效的突破了难点，突出了对重点知识的掌握。三畅谈思想，升华情感。为了更好的让品德与社会这个学科有机的与其他学科整合，我设计了个即兴演讲的环节，题目是六年级上册语文教材第页积累运用四里边的口语交际的题目，我最钦佩的种行为和我最看不惯的种现象......”。

5、“.....运用演讲技能更好的展现这节课他们从情感态度价值观上的真实感受。课程标准规定在教学时要善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观最后情感升华，让学生总结什么样的审美观才是正确的，课件出示外在加心灵等于真正的美并相机板书。四作业设计......”。

6、“.....同学们自行设计张美丽通行证，上面纪录着怎样的行为才是美的，收集后在班上的宣传栏展示。在实施品德与社会课程时，教师应当将学生的生活经验和感知作为教学的出发点，做到活用教材，努力建立起课程教学与学生生活之间的通道。并注意有效地利用课程资源，补充些现实生活中活的教材，使教学内容更贴近学生的生活......”。

7、“.....新教材的编写的其中个特点力求突出重点,立足学生能够从现实生活中自我寻找教育题材,自我升华，而且品德与社会课程强调教学要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，深入浅出，从而是学生亲身体验到怎样才是美。审美是生活的种技能，学会审美......”。

8、“.....教材的活动安排创设了体验外在美和内在美的情景，模拟现实社会中体验美的行为，从而建立健康的审美观，来指导日后的生活。根据教材的地位特点及学生的实际情况我拟定了以下教学目标。教学目标知识目标发现美，知道外在美与心灵美的统对任何人都非常重要。能力目标建立与青少年年龄相适合的健康审美观，用以指导未来的生活。情感目标形成良好的行为习惯......”。

9、“.....重点和难点本课重点是建立正确的客观的审美观。难点是从外在美升华到心灵美把两者融为体的过程。教学准备了解学生在追求美方面的各种表现。二说教法学法我市是国际都市，时尚潮流也赶在世界的前列，对于服饰打扮方面，学生在日常的生活中通过多种渠道知道的不少，这对让学生感受外在美提供了地域性的材料，我在设计怎样才是美课教学中根据教学需要......”。