1、“.....感受到成长的快乐，学会感恩。通过课前的调查，课间与学生的交流，我发现活动在他们心目中的位置，二年级的学生只有岁，活动是他们的天性，也是他们最好的学习方式。儿童对活动的需要几乎比对食物的需要更强烈。意大利著名教育家蒙台梭利的这句话正说明了活动对学生的吸引力，因此，我确定了本课教学的指导思想围绕品德与生活课程标准，结合二年级学生的年龄特点和认知规律......”。

2、“.....以体验为主线，以活动促发展。师生在相互交流实践体验中达成共识，使感悟得以升华。为此，我确定了这课时的教学目标是为自己的成长和进步感到高兴，对自己有信心爱老师，爱父母长辈。学会观察欣赏自己和同学长的过程中，有这么多人呵护和关爱着自己，从而从心底深处萌生种幸福感。从而达到能看到自己的成长和变化，并为此而高兴这目标。在我的照片大家看这环节......”。

3、“.....因此，我对教材进行了拓展，引入电子相册，并练习学生生活实际，有效的指导学生行为。在我的故事最精彩环节，学生讲解故事内容不够深入，没有击起学生足够的情感。活动二实践感悟。在这环节中，我引导学生通过观察，发现冬冬整理照片的方法，并结合自己家在整理相册时的方法及学生针对在展示相册时所遇到的麻烦而共同出谋划策......”。

4、“.....科学的整理好自己的相册。学生通过从照片看到自己的变化和成长，感受到快乐，同时也体会到父母长辈和老师在自己的成长过程中给予的无私帮助和付出的辛勤劳动，激发起学生爱老师爱父母长辈的情感。在整节课的活动中，我不断为学生抓拍精彩的瞬间，目的是帮助学生为活动留纪念，丰富小相册的内容，激励自己不断进步，也为将来回顾自己的童年生活提供资料......”。

5、“.....真正体现出小相册伴我成长。活动指导。教师在学生展示照片及讲照片上的故事过程中随机总结归纳升华，例如看了他的照片，你想说点什么高科技产品既节省了空间，节约了纸张，又易于保存多有趣的故事，真想和你起去体会又说起当年的事，你的心情怎样离别的滋味是不好受等拨动学生心旋的随机评价语帮助学生深化理解，提升在活动中获得的感悟，启发指导他们在生活中的运用......”。

6、“.....约分钟总而言之，我认为品德与生活课是以儿童的现实生活为课程的主要源泉，我们的课堂要以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，充分体现活动性开放性生活性，帮助学生在实践中感悟，在生活中发展，在发展中生活。以上只是我个人的些看法和见解，由于认知水平有限，因此还存在不足，希望各位老师给予指导，谢谢,我的小相册说课稿各位老师大家好......”。

7、“.....这个主题活动包括三个部分活动背景活动过程活动收获。活动背景教材呈现了组情景图个小学生在家里整理自己的小相册，并向妈妈了解解自己小时候的情况。目的是指导学生及时整理自己的成长资料，为活动做好准备，并引出话题。活动过程，安排了三项活动。活动欣赏小相册。呈现了幅图片同学们互相欣赏相册的活动......”。

8、“.....并为此而高兴。活动二是组电影胶片图个小学生从小至今不同阶段成长的照片，提示学生学会从照片看自己的变化和成长活动三小相册的新页。给出了个活动提示如果有条件，拍张有意义的照片，记录下自己成长的过程。呈现了幅图片师生互相拍照的情景。目的是提示学生为活动留纪念，丰富小相册的内容，也为将来回顾自己的童年生活提供资料。活动收获以小相册伴我成长为题呈现......”。

9、“.....目的是指导学生激励自己不断进步，并为将来留下个美好的回忆。教材中通过引导学生回顾自己各个成长阶段的照片，激发学生联想回忆自己成长过程中难忘地经历，感受到成长的快乐，学会感恩。通过课前的调查，课间与学生的交流，我发现活动在他们心目中的位置，二年级的学生只有岁，活动是他们的天性，也是他们最好的学习方式......”。