1、“.....从而顺理成章地让同学们结识网上邻居。认识局域网这里只是简单地让学生知道打开网上邻居后，所看到的是每台计算机的计算机名，如等。任务设置共享构建欢乐大家庭。第个环节中安排了个学生小表演借书。学生会发现能不能看到教师机的图片，需要教师许可。进而教师再演示如何设置共享，学生既轻松知道了为什么要设置共享......”。

2、“.....有了第步的铺垫，教师才指出每台电脑都有些不同的中国历史文化遗产图片。每位同学将自己的好东东拿出来等。任务设置共享构建欢乐大家庭。第个环节中安排了个学生小表演借书。学生会发现能不能看到教师机的图片，需要教师许可。进而教师再演示如何设置共享......”。

3、“.....也学习了如何设置共享以及设置共享后产生的结果。有了第步的铺垫，教师才指出每台电脑都有些不同的中国历史文化遗产图片。每位同学将自己的好东东拿出来设置下共享。每位同学就可以欣赏到许多组图片。这时，学生设置共享就不会觉得莫名其妙。而且体验了共享所带来的乐趣......”。

4、“.....学生的学习自主有效，并最终完成了探究任务。学生自主发现不同的权限下，网络用户操作得到不同的限制。完全共享模式下，信息环境的破坏，带来的不仅仅是个人的伤害。知识应用教师设疑同学在课堂上画了幅图画，保存在本机的我的文档中，现教师机连有台打印机，用什么办法可以将图片打印出来通过师生讨论......”。

5、“.....教学评价没有评价的教育将没有生命力,这里的评价既是本节课的终结性评价，又是本学期学习的过程性评价。通过这活动让学生认识局域网不仅可以共享资源，还可以高效实用快捷地进行信息交流处处理。课堂小结设计意图课近尾声师不怠，铃声虽响意犹存。节堂的结束不意味着学习的结束，更应该是新的学习的开始。由此......”。

6、“.....结语本节课显性任务是教师从互联网上下载了部分中国历史文化遗产相关资源，由学生通过局域网进行浏览并进行共享权限的探究最终完成在线评测。并自然隔入了德育教育点。隐形任务而在于让学生理解句话局域网的主要功能是信息交流和资源共享......”。

7、“.....同时在教学中使用十分频繁，而且高效快捷安全。在义务教育阶段信息技术课程纲要中也明确指出让学生了解局域网的主要功能，在教室局域网中体验实现信息传输与共享的过程，这课程标准。教材的选用华中科技大学出版社初中信息技术第册第二章第二课网上邻居好交流......”。

8、“.....知道计算机标识在局域网中的唯性。掌握只读共享模式的应用。探求其它共享模式的应用。过程与方法掌握在局域网中快速查阅资料。体验局域网的功能资源共享与信息交流。情感态度与价值观激发和维持学生的学习兴趣，使其具有主观的学习愿望。增强对互联网的正确认识。增强净化和维护周围信息环境的责任感......”。

9、“.....三教学过程及相关教学策略情境导入教师展示组秦始皇兵马俑的精美图片，学生产生很浓烈的学习兴趣。在学生有了浓烈的兴趣后，教师马上提出大家不离开座位可不可以欣赏教师机上的图片呢，从而顺理成章地让同学们结识网上邻居。认识局域网这里只是简单地让学生知道打开网上邻居后，所看到的是每台计算机的计算机名，如等......”。