1、“.....并综合运用了范例分析法媒体演示讲解法，分层教学法。学法学习信息技术是学会学习的过程主要采用自主探究法合作交流法成果展示法。在教学中，学生分析范例，学会去发现问题思考问题寻找解决问题的方法。在质疑和解疑中发展思维能力,提高发现和应用能力。通过自主探究合作学习后，解决问题......”。

2、“.....三说教学过程第环节发现问题，呈现任务课始我为学生演示两个幻灯片的例子。其中个是学生上节课的作品，另外个是设置了背景和切换效果的。哪个作品更加引人入胜学生围绕教师给出的问题进行有针对性的讨论，在观察比较分析的基础上，提出要解决的问题，界定学习目标为作品设置背景和幻灯片的切换。设计意图在范例分析过程中，教师引导学生讨论交流，培养学生分析问题的能力......”。

3、“.....能够激发学生自主探索的精神，体现了学生主体地位。第二，从教师的角度来看，能够节省重复操作的时间，让教师可以更多地关注课堂的效果。当子任务完成之后，我会进步引导学生如果我们需要制作个风格统的作品，要求每张幻灯片不仅背景要相同，而且排版的方式也要相同，那么，我们应该怎么做呢子任务用设计模板设计背景。具体要求请用设计模板的方式，给所有的幻灯片设置统的背景......”。

4、“.....这个任务就变得非常简单。所以，我将会采用让学生自己动手制作，然后找学生演示的方法，这样，给更多的学生表现的机会。在学生完成三个子任务的过程中，在屏幕上展示三者关系图表。为学生自主探究提供帮助。任务二为作品设置切换效果。具体要求请为诗仙李白作品的每张幻灯片设置个切换效果。这部分是本节课的重点。我将会采用分层教学法。学生每六个人分成组，让学生动手制作......”。

5、“.....这样，就能够各个层次的学生都能够在原有的基础之上有所提高。分组合作，可以培养学生的团队协作能力。在任务二完成后，采用组间评和组内评相结合的方法，评出优胜组。游戏比赛又可以激发学生的创作热情。设计意图任务由简到难，学生更快地掌握操作技能，大大降低了学习难度，为自主学习，自主探究，打好基础。小组合作学习，提高与人合作，与人交流的能力。第三个环节交流评价分享成功......”。

6、“.....供大家学习。教师可适时地参加讨论，对于有闪光点的作品要及时予以鼓励和表扬。设计意图通过作品展示，树立学生的自信心同时引导学生进行正确的作品评价。第四个环节学以致用课后延伸。为了让学生把课堂的知识真正的运用到实践的当中，做到学以致用，我设计了以下内容学生自己通过各种途径，查找资料，制作个演示文稿我最喜欢的位诗人，要求能够恰当地运用多媒体的设置方法，内容丰富......”。

7、“.....美化幻灯片说课稿说教材教学背景本课是湖北省中小学信息技术五年级下册第四单元的内容。从教材的分布情况来看，它是在学生已经掌握了幻灯片中文本和图片的添加设置动画效果基础上，进步学习为幻灯片设置背景和幻灯片之间切换的方法，从而对演示文稿的整体进行美化。教学目标知识目标使学生掌握为作品设置背景的方法以及幻灯片之间切换的方法......”。

8、“.....对作品进行有个性的合理美化。情感目标通过作品的制作与展示，培养学生的自信与成就感。教学重难点重点为幻灯片设置背景以及幻灯片之间切换的方法是本节课的重点。这是因为个作品是否美观与背景和幻灯片之间的切换有着非常密切的关系。难点使用填充效果为幻灯片设置背景。之所以把部分作为本节课的难点，是因为填充效果涉及到了四个选项卡，设计的方法非常的灵活多样，对学生来说是最容易迷惑的......”。

9、“.....二说教学方法教法任务驱动法范例分析法媒体演示讲解法分层教学法本节课主要通过任务驱动的方法开展教学，并综合运用了范例分析法媒体演示讲解法，分层教学法。学法学习信息技术是学会学习的过程主要采用自主探究法合作交流法成果展示法。在教学中，学生分析范例，学会去发现问题思考问题寻找解决问题的方法。在质疑和解疑中发展思维能力,提高发现和应用能力。通过自主探究合作学习后......”。