1、“.....手眼脚的不协调，影响了跑步的速度。从岁的幼儿的跑步动作来看，在做追捉跑时，他们已把注意力集中在观察场上情况和追捉躲闪上，而不必费心去想怎样跑的平稳协调了。此阶段教学应注意继续巩固和提高已掌握动作，使动作更加熟练和不断提高。根据幼儿运动能力发展水平，该阶段应不断提高动作质量。所以在这个活动中，我着力于巩固幼儿跑步的正确姿势，以达到加快他们跑的速度。目标二则是本次活动的难点，如何启发幼儿用多种方法尝试用张旧报纸在胸口而不掉下来，这就需要教师的引导。原本张旧报纸就设计什么吸引力的游戏，目的在于巩固跑的姿势。三个目标环环紧扣。三说过程开始部分，幼儿手拿卷好的报纸入场，在音乐声中做韵律操。这是整个活动的开始，是让幼儿有个好的心情进行后而活动的基础......”。

2、“.....韵律操共八节，在节奏较强的音乐声中有精神地做操。同时做操的器械是报纸，对幼儿来讲较为新鲜，能引起幼儿学习的兴趣，并与下面的环节相联系。基础部分启发幼儿边想边尝试不用手帮忙就让报纸巾在胸口而不掉下来。这个部分我共设计了三次让幼儿自由活动，自己体验的机会。目的是要通过反复的尝试体验让幼儿自己感受到跑步的快与慢是报纸能否贴在胸口的关键。第次让幼儿尝试，是给幼儿个充分发挥创造力。想象力的机会。以此调动幼儿的积极性。配上音乐，以喧染气氛。第二次尝试是又次地发挥了幼儿创新意识。让他们在原有的基础上再次进行创新。也可调动那些缺乏想象的幼儿。最后次尝试是为幼儿提供个练习巩固的机会，也是完成目标的关键。最后的游戏是练习幼儿跑的姿势速度......”。

3、“.....故设计成竞赛的形式进行，从而也是个高潮，从而达到锻炼的目的。结束部分教师带领幼儿做各种放松肌体的情绪。也是动静交替，让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿地运动负荷，激缓结合。四说教法整个教学过程始终贯彻启发性教学原则，激发幼儿学习和锻炼的兴趣，活跃幼儿的思维，培养其主动性，创造性，发展其能力。活动中我主要采用游戏法，和重复练习法。整个活动我选择在户外进行，在优美的音乐声中组织幼儿活动，为幼儿营造了个宽松愉悦的活动氛围，以此来达到该次活动的最终目标。幼儿大班体育玩报纸说课稿说教材报纸是幼儿日常生活中较为常见的。本次体育活动利用旧报纸作为幼儿游戏的对象，通过幼儿自由的尝试......”。

4、“.....从而培养其创新意识，发展他们的创造性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。同时，也让幼儿体会到只要肯动脑，日常生活中有许多东西，包括些没用的东西都能成为我们游戏的材料，而且物多用。二说目标本节课共设计了三个目标，重点是要巩固幼儿跑步的正确姿势，训练跑步的速度。作为大班的幼儿，对跑步应是不陌生的。根据他们的身体发展情况，此时他们身体的各个机能已逐渐趋于完善，大脑皮质兴奋和抑制过程逐渐集中，内抑制加强，特别是分化抑制有了发展，已初步建立了动力定型，但还不巩固。肌肉感觉有了发展，控制能力有了加强，大小肌肉群也发展地较好。在平时日常生活中，我经常发现有许多幼儿能跑步，会跑步，却跑不好，跑不快。虽然在动作上表现比较放松协调连贯和准确，多余动作逐渐消失......”。

5、“.....在复杂变化的条件下，动作易变形，从而导致有些幼儿跑快，便出现姿势不正确，手眼脚的不协调，影响了跑步的速度。从岁的幼儿的跑步动作来看，在做追捉跑时，他们已把注意力集中在观察场上情况和追捉躲闪上，而不必费心去想怎样跑的平稳协调了。此阶段教学应注意继续巩固和提高已掌握动作，使动作更加熟练和不断提高。根据幼儿运动能力发展水平，该阶段应不断提高动作质量。所以在这个活动中，我着力于巩固幼儿跑步的正确姿势，以达到加快他们跑的速度。目标二则是本次活动的难点，如何启发幼儿用多种方法尝试用张旧报纸在胸口而不掉下来，这就需要教师的引导。原本张旧报纸方公式分解因式不仅是现阶段的学习重点，而且为学生以后分解二次三项式奠定了定的基础......”。

6、“.....过程与方法经历通过整式乘法的完全平方公式逆向得出用公式法分解因式的方法的过程，发展学生的逆向思维和思考问题的能力，总结因式分解的般分解的方向。情感态度与价值观培养学生灵活地运用知识的能力和积极思考的良好习惯，体会因式分解在数学学科中的地位与价值，感受数学的简谐美。重点难点重点掌握公式法中的完全平方公式进行分解因式。难点灵活地运用公式法或以学过的提公因式法进行分解因式，正确地判断因式分解的彻底性问题。二学法与教法分析学法分析注意分解因式与整式乘法的关系，两者是互逆的。注意完全平方公式的特点。教法分析根据课标的要求，结合本班学分解因式。难点灵活地运用公式法或以学过的提公因式法进行分解因式......”。

7、“.....二学法与教法分析学法分析注意分解因式与整式乘法的关系，两者是互逆的。注意完全平方公式的特点。教法分析根据课标的要求，结合本班学生的知识水平，本堂课采用对比，探究，讲练结合的方法完成教学目标。对比学习平方差公式的方法指导学生探究分解因式的完全平方公式。在教学过程中，所选例题保证基本的运算技能，避免复杂的题型，直接用公式不超过两次。采用观察类比分析的方法，引导学生把握因式分解的基本思路，灵活地运用“换元”和“化归”思想把问题中的多项式转化成适当的公式形式。三教学过程根据学生的认知规律和认知水平，我准备按照复习旧知探究新知例题精讲训练反馈小节作业六个环节来完成本堂课的教学目标。复习与回顾利用组整式的乘法运算复习完全平方公式......”。

8、“.....利用组运用平方差公式分解因式的习题，引导学生利用逆向思维去探究如何分解类的二次三项式。授新根据第二组复习题引出利用完全平方公式进行因式分解，得出完全平方公式。引导学生观察完全平方公式的结构特征，得出完全平方式的概念。再让学生自主地编写些完全平方式，检验学生对完全平方公式的理解。例题精讲课本页例，加深对完全平方公式的理解，同时感知“整体”思想在分解因式中的应用。精讲课本页例，引导学生得出分解因式的般步骤，向学生渗透“化归”思想。反馈训练安排的习题题型不复杂，直接运用公式不超过两次，习题难易有梯度，满足不同层次的同学的需要。课堂小结采用提问式对本堂课的内容进行小结。作业采用分层布置作业......”。

9、“.....下面我将从教材分析学法与教法教学过程三方面来说明。教材分析地位与作用分解因式与数系中分解质因数类似，是代数中种重要的恒等变形，它是在学生学习了整式运算的基础上提出来的，是整式乘法的逆向变形。在后面的学习过程中应用广泛，如将分式通分和约分，二次根式的计算与化简，以及解方程都将以它为基础。因此分解因式这章在整个教材中起到了承上启下的作用。同时，在因式分解中体现了数学的众多思想，如“化归”思想“类比”思想“整体”思想等。因此，因式分解的学习是数学学习的重要内容。根据课标的要求，本章介绍了最基本的两种分解因式的方法提公因式法和运用公式法平方差完全平方公式......”。