1、“.....教学难点学习记录实验结果。活动准备根据纲要中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备各种操作材料大水盆纸木块金属石子海绵塑料乒乓球树叶羽毛等日常生活中可收集的东西。记录材料标有上下标记的记录卡记号笔。二说教法在新纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需儿的讨论交流活动提供依据。体验交流法在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。四活动流程猜测活动指导语猜猜，这些东西哪些会沉，哪些会浮刚开始，教师为幼儿设置了个悬念，通过猜测活动下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。操作活动指导语请你来试试，看结果和自己想的是否样这个环节的分组操作活动是此次活动的重点......”。

2、“.....并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。认识活动指导语你知道这是什么标志吗在这里，教师通过讲解示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“上浮”“下沉”的标志，为接下来的记录活动做好准备。记录活动指导语哪些东西会下沉，哪些东西会上浮，请你用沉与浮的标记记录下来，并出示记录表。通过记录，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮目了然，还为后面的总结交流活动提供了依据。分类活动指导语请你把沉与浮的物体分类放在两个篮子里。分类活动，让幼儿对物体的沉浮现象有所巩固。交流总结活动指导语说说记录表，自己是如何操作的，发现了什么。在这里，教师为幼儿提供了个宽松的环境，让幼儿自己记录结果，幼儿可以尽情表达，不仅发展了幼儿的友语言，还拓宽了幼儿思维。延伸活动请幼儿回去找找，还有哪些东西会沉下水底......”。

3、“.....并说说它们沉浮的原因。在这里，活动还没有结束，教师让幼儿带着问题继续探索，使幼儿的兴趣持续下去，并寻找更深步的原因。大班科学探索活动说课稿沉与浮说教材设计意图水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。新纲要中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现交流分享探索的过程和结果。目标定位在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透......”。

4、“.....因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。培养幼儿的团结协助能力。教学重难点教学重点了解物体的沉浮现象。教学难点学习记录实验结果。活动准备根据纲要中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备各种操作材料大水盆纸木块金属石子海绵塑料乒乓球树叶羽毛等日常生活中可收集的东西。记录材料标有上下标记的记录卡记号笔。二说教法在新纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，文是诗歌，重在反复吟咏自我体会。因而，教授时首先让学生诵读课文，理清思路，体会感情，同时也要对诗歌中的人物形象进行分析。在第课时的时候给学生梳理诗经的基础知识。指导学生结合注释疏通文字，引导他们经由文字再现形象或事件......”。

5、“.....领略诗情。反复吟咏，读出节奏，读出感情，细细品味。比兴手法是诗经独创，重章叠句也新颖，在教学过程中结合语境，让学生掌握。运用引进故事，改写等形式，达到加深理解的目的。三教学过程第课时教学要点学习卫风•氓教学内容及步骤课前准备阶段学生收集整理阅读相关文章导入新课爱情战争是人类生存与生活中两个重要的话题。我们的先民为之奋斗而留下了许多优美的诗篇。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”这句我们耳熟能详的句子，就是诗经的名句。今天我们起来学习的是诗经中的两首爱情诗。二诗经诗经是我国最早的诗歌总集。原本称诗，编成于公元前世纪的春秋时期，共篇，所以也叫诗三百。孔子将诗三百做为道德教育的教材，自汉以后儒家学派把它当成经典，奉为“六经”之，才称为诗经。诗经广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。按体制诗经分“风”“雅”“颂”三大类。“风”有十五国风，大都是民间歌谣......”。

6、“.....反映了社会的风貌和人民的喜怒哀乐，是诗经中的精华。“雅”分大雅与小雅，是宫廷乐曲歌词。诵读课文，理清思路，体会感情，同时也要对诗歌中的人物形象进行分析。在第课时的时候给学生梳理诗经的基础知识。指导学生结合注释疏通文字，引导他们经由文字再现形象或事件，经由形象或事件领略情感，领略诗情。反复吟咏，读出节奏，读出感情，细细品味。比兴手法是诗经独创，重章叠句也新颖，在教学过程中结合语境，让学生掌握。运用引进故事，改写等形式，达到加深理解的目的。三教学过程第课时教学要点学习卫风•氓教学内容及步骤课前准备阶段学生收集整理阅读相关文章导入新课爱情战争是人类生存与生活中两个重要的话题。我们的先民为之奋斗而留下了许多优美的诗篇。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”这句我们耳熟能详的句子，就是诗经的名句。今天我们起来学习的是诗经中的两首爱情诗。二诗经诗经是我国最早的诗歌总集。原本称诗......”。

7、“.....共篇，所以也叫诗三桑之未落，其叶沃若”，以桑叶新鲜润泽的自然情状喻女子年轻貌美之情状。这种两个相关事物或相似事物之间比方就是“比”。第四章“桑之落矣，其黄而陨”既引起联想，增强意蕴，引发下文女主人公年长色衰，惨遭遗弃内容的叙述，这种先言他物以引起所咏之辞即为“兴”。整体看是以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。化抽象为具体，化无情为有情，产生形象鲜明诗意盎然的艺术效果。结合课后练习第题诗三四五章刻画了女主人公什么样的形象勤劳忠贞，同时表现了女主人公对负心丈夫的怨恨情绪。结合文章最后章，全诗表现了女主人公什么样的性格特点勤劳温顺忠贞坚强刚烈结合课后练习二，从全文看，本诗运用了什么样的写作手法全文直陈其事，运用了“赋”的写作手法。也运用了“比”“兴”的写作手法。五艺术鉴赏板书对比的写法氓是在女主人公的回忆中叙事抒情的，回忆中运用了对比写法......”。

8、“.....认识清醒板书二结构图情节感情基调恋爱热情幸福婚变沉痛怨恨决绝清醒刚强六思考下列问题应如何看待诗中男女主人公的爱情悲剧试分析“氓”的性格特点梁祝和氓都是以爱情为题材的，但反映的是两类“士”的形象，对此，你有什么思考怎样认识这现象七作业翻译诗歌第六章以书面表达形式完成思考题第二课时教学要点学习采薇教学内容及步骤巩固上节课内容默写氓的前两章。描述氓中女主人公形象。二导入爱情是文学作品中永恒的主题，是滚滚红尘中不衰的话题。衣食男女每天都在上演着悲欢离合。有的千古传诵，有的默默无闻有的轰轰烈烈，有的催人泪下。氓讲的是爱情悲剧。悲剧的根源固然跟男子的二三其德有关，但也与女子的盲目轻率，不够庄重失去理智不无关系。可贵的是，这个女子已经觉醒，虽然伤害已经造成，但总比错再错，死到临头仍浑不觉死要强得多。飞蛾扑火的故事是不值得赞美的。今天我们再来学习首静女......”。

9、“.....注意正音句读和节奏。诵读的节奏“二二”节拍学生自由朗读后齐读课文。学生根据注释，试翻译课文，标明疑问。学生质疑，教师解答。梳理课文叙事线索。四具体研习采薇诗表达了怎样的情感表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。你认为哪些诗句最能表现这种情感“曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。”“忧心孔疚，我行不来。”“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”“我心伤悲，莫知我哀。”五探究创新练习改写采薇，可以改写成诗歌，戏剧，小说，散文四大文学体裁中的任意种！六熟读课文，当堂背诵。七作业完成课后练习预习离骚两首说课稿说教材教材简析这是人教版高必修第二单元古典诗歌的第课。这个单元的诗歌可以说是高中学生学习古典诗歌的第阶段，基本反映上古诗歌的概况。单元内容包括诗经两首离骚孔雀东南飞诗三首......”。