1、“.....更是沟通学生与教师心灵的桥梁。尽管思想政治课课时少，与学生的见面机会少，但这并不妨碍教师与他们的促膝谈心，设身处地为他们着想，了解他们的所想所需，呵护他们稚嫩的心灵。学生也是人，有血有肉有灵魂，你对他的关心尊重，定会换来他的以城相见推心置腹，换来他对你的尊敬。要加强教师的自身修养，提高教师的自身魅力。教师要为人师表，就要在思想品质学识能力上起表率作用，让学生信服。正所谓“学高为师，身正为范”。教师应努力提高自身职业道德，不断学习现代教育理论，树立现代教育理念，学习专业知识，反思自己的教育实践，使自己成为品质优秀专业精通言行致的教育者。你的人格魅力也会大放光彩。同时，要保持良好的“教师形象”，锤炼自身语言。教师要衣着整洁，谈吐文明，语言要准确规范，尽量使用普通话，就会拉近与学生的距离......”。

2、“.....同频共振的效果，就必须使教学立足于学生所熟悉的大众化普通化的日常生活。我们在教学生活化过程中，定要注意从本校本地区学生大众化普通化的生活入手，尽可能地选择那些为学生所熟知，与学生在时间上空间上心理上都是“零距离”或“近距离”的生活材料作背景，这样会使书本知识活起来，激发学生的学习兴趣和学习积极性。“解放”，即让学生自主探究，实施“六大解放”。“六大解放”是著名教育家陶行知先生提出，强调在学习过程中的全身性参与。即解放学生的头脑实际就是培养学生创造性思维，形成积极主动的学习态度，获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习知识形成正确价值观的过程解放学生的双手就是改善学生的学习方式，将会有效地改变学生学习生活和现实世界相脱节的状况，极大地调动学生学习的主动性和积极性解放学生的眼睛实际就是要让学生从繁重的学习环境中走出来......”。

3、“.....实际就是鼓励引导学生在学习中积极思考，大胆探索，各抒已见，畅所欲言，启发学生大胆质疑解放学生的空间让学生在实践与发展中取得共进，这不仅可以发展学生综合运用知识的能力，更能培养学生的社会责任感解放学生的时间实际就是要使学生有自己的时间，使他们能学点自己渴望的知识，干点他们高兴的事情。“求真”即回归生活，感悟人生。从知识能力和情感态度与价值观三个角度去表达课程的目标，这是新课改的本质要求。它反映了由过去注重知识的传授和学科体系到现在更为注重学生能力的发展。这是思想品德学科贯彻德育功效的目的。我们学习思想政治，不是纯粹为了应付考试，而在于帮助人们树立正确的政治观点，提高政治素养，指导行动。所以知识必须回归生活，才富有生命力。总之，教学的生活化，体现了新课程改革的理念。学生在获取知识的同时，领悟生活真谛，唤醒生命意识，开掘创造潜能，激发情感活力，提升人生境界......”。

4、“.....中学思想品德课教学的心得体会以生活为基础统筹教学内容，积极体现和反映时代特征，这是新课程的亮点之。新课程就其框而言，大多数是通过情景导入，情景分析和情景回归这样三块内容，把知识和生活捆绑在起呈现出来的，新教材这特点呼唤生活化的思想品德课堂，让思想品德课堂回归生活。这就要求我们的教育和教学必须从传统课堂和书本中走出来去关注社会生活。以生活为中心的教育，不仅使书本知识变活，而且使师生视野开阔，使学生明确学习的目的和意义。教学生活化的前提笔者在教学中品尝过成功的喜悦，也流过失败的眼泪，但至今令我深感欣慰和自豪的是学生对我的信任和感激。学生在聚会中总谈到是老师“温暖的微笑”“对我的鼓励”“和蔼的态度”促进了他们的成长。那么，如何构建和谐的师生关系呢每位教师的理解和做法不尽相同。我觉得应该做到以下两点要从内心深处“爱”学生。“教育不能没有爱，就如同池塘不能没有水样......”。

5、“.....更是沟通学生与教师心灵的桥梁。尽管思想政治课课时少，与学生的见面机会少，但这并不妨碍教师与他们的促膝谈心，设身处地为他们着想，了解他们的所想所需，呵护他们稚嫩的心灵。学生也是人，有血有肉有灵魂，你对他的关心尊重，定会换来他的以城相见推心置腹，换来他对你的尊敬。要加强教师的自身修养，提高教师的自身魅力。教师要为人师表，就要在思想品质学识能力上起表率作用，让学生信服。正所谓“学高为师，身正为范”。教师应努力提高自身职业道德，不断学习现代教育理论，树立现代教育理念，学习专业知识，反思自己的教育实践，使自己成为品质优秀专业精通言行致的教育者。你的人格魅力也会大放光彩。同时，要保持良好的“教师形象”，锤炼自身语言。教师要衣着整洁，谈吐文明，语言要准确规范，尽量使用普通话，就会拉近与学生的距离。二教学生活化的授课内容，达到清晰条理有序的目的......”。

6、“.....谢谢大家，再见。向量的直角坐标说课稿大家好！今天我说的课题是向量的直角坐标，主要研究两类问题向量的直角坐标和向量的直角坐标运算二培养学生的创新精神和实践能力，履行“以学生发展为本”的教育思想。下面我从三个方面阐述这节课。第方面教材分析本节的授课内容为向量的直角坐标，选自中等职业教育国家规划教材数学提高版第册第六章第六节，我从四个方面进行教材分析。教材的地位和作用向量的直角坐标将平面向量和对有序实数建立了对应关系向量的直角坐标运算，则使向量的运算完全数量化，将数与形紧密地结合起来，为用“数”的运算处理“形”的问题搭起了桥梁。这样，用向量的方法解决几何问题更加方便，从而极大地提高了学生利用向量知识解决实际问题的能力。同时，这节课的教学内容和教学过程对进步培养学生观察分析和归纳问题的能力具有重要意义。教材的处理结合教参和学生的学习能力......”。

7、“.....本节为第课时。根据目前学生的状况和以往的经验，我发现，虽然这节课的内容比较简单，但由于老师讲解的过多，导致学生丢失了很多重要的知识。为了激发学生的学习热情，在平面向量分解定理为背景下，我以复习提问的形式，引出向量的直角坐标的定义以讨论的形式得出向量直角坐标运算的规律，直接切入本节课的知识点。之后，由浅入深，由低到高地设计了三个层次的问题，逐步加深学生对向量直角坐标的记忆和理解。由此，我对教材的引入例题和练习做了适当的补充和修改。教学重点与难点根据学生现状教学要求以及教材内容，我确立本节课的教学重点为明确平面向量的坐标和点的坐标的关系并熟练地掌握向量的直角坐标运算。由学生的实际情况运用所学知识分析和解决实际问题的能力较差，我把本节课的难点定为向量直角坐标运算的应用。要突破这个难点，关键在于紧扣向量直角坐标运算的相关知识，去发现解决问题的方法。教学目标的分析根据教学要求，教材的地位和作用......”。

8、“.....我把本节课的教学目标确定为三个方面知识教学目标理解向量的坐标表示法与平面向量和对有序实数的对应关系能准确表述向量直角坐标运算的规律并掌握用向量的直角坐标运算解决平面几何问题的方法。能力训练目标培养学生观察分析比较归纳的能力及创新能力培养学生运用数形结合的方法去分析和解决问题的能力。德育渗透目标通过学习向量的直角坐标运算，实现几何与代数的完全结合，让学生明白知识与知识之间，事物与事物之间的相互联系和相互转化通过例题及练习的学习，培养学生的辩证思维能力，养成勤于动脑，明辨是非的学习作风。第二方面教法与学法分析数学家乔治波利亚指出“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的规律性质和联系。”我认为这里所说的“发现”，其实就是学生在自主探索过程中,根据自己的思维方式和体验对数学知识进行“再创造”。教学实践证明......”。

9、“.....并从中学习探索的方法，体验成功的乐趣，激起学习数学的兴趣。因此本节课采用“引导发现法”来组织课堂教学，为学生提供自主探索实现“再创造”的机会，突出学生的主体作用。教学活动是教与学的有机统。在教学过程中，要紧紧抓住“学”这个中心。根据本节课的特点，我以“讲练结合”为主题，以“教为主导，学为主体，练为主线”为原则，通过提问归纳讲练讨论总结的程序，循序渐进地将问题逐步引向深入，并借助于计算机课件辅助教学，引导学生多种感官参与学习的全过程。第三方面教学过程共分为六个环节，具体的时间安排如下复习波利亚指出“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的规律性质和联系。”我认为这里所说的“发现”，其实就是学生在自主探索过程中,根据自己的思维方式和体验对数学知识进行“再创造”。教学实践证明......”。