1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....如图所示每次都要让小车从斜面上的同位置开始下滑的目的是保证小车下面是记录实验情况的表格，请将其中两项内容补充完整剖析重点实验实验牛顿第定律刚到达水平面时具有相同的速度小车受阻力的情况小车运动的路程实验得出的结论在同样条件下，平面越粗糙，小车前进的距离越伽利略的推论是在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以直运动下去，可见，力不是使物体运动的原因，力是改变物体的原因牛顿第定律是由此实验直接得来的吗，应用了法短恒定不变的速度不是运动状态实验推理例小伟要探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....这样做是根据的知识得出拉力等于滑动摩擦力，从而测出木块所受滑动摩擦力的大小实验中运用到的实验研究方法是匀速直线二力平衡控制变量法和转换法次实验中弹簧测力计的指针位置如图所示，它的示数是分析图中甲乙可知，在接触面粗糙程度相同时，越大，滑动摩擦力越大如果小伟要探究猜想，他应该选择两幅图所示的实验步骤来操作，根据图中弹簧测力计的示数可得出结论在压力相同的情况下滑动摩擦力越大压力接触面越粗糙甲和丙通过上述实验得到的结论滑动摩擦力的大小跟的大小和接触面的有关小伟要探究猜想，他将木块切去半，重复甲的操作过程，如图丁所示他比较甲和丁的实验结果，得出结论滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关你认为他的结论可靠吗答小伟在实验中存在的问题是压力粗糙程度不可靠没有控制压力大小不变小伟要探究猜想，重复甲乙操作过程......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....发现，他认为滑动摩擦力大小与速度大小有关他的结论是填“正确”或“错误”的，理由是错误没有控制压力大小保持不变例在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图所示的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码实验中选择小卡片的目的是填“考虑”或“不考虑”小卡片的重力探究两个力大小的关系时，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小实验三探究二力平衡律惯性是物体保持原来运动状态不变的固有的种性质，与物体是否受力处于何种运动状态物体运动速度的大小都无关切物体在任何情况下都具有惯性决定物体惯性大小的因素是质量，质量大的物体惯性大质量小的物体惯性小，物体的运动状态就容易发生改变关于惯性......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....木箱上放木块，则下列分析正确的是木箱受到的重力和地面对木箱的支持力是对平衡力木箱对木块的支持力和木块对木箱的压力是对平衡力木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力是对相互作用力地面对木箱的支持力和木块对木箱的压力是对相互作用力三二力平衡和相互作用力点拨相互平衡的两个力是作用在同物体上的两个力，两者大小相等方向相反作用在同直线上对相互作用力分别作用在两个物体上，两个力是同时存在同时消失大小相等方向相反作用在同直线上的•广东静止放置在水平桌面上的水杯，如图所示......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....以上说法正确的是课堂精炼•广东如图所示，人沿水平方向推装满沙子的车，但没有推动，下列说法正确的是人对车的作用力小于车对人的作用力人对车的推力小于地面对车的摩擦力沙子受到的重力与地面对车的支持力是对平衡力人对车的推力与地面对车的摩擦力是对平衡力汽车在条平直的公路上匀速行驶，先是以的速度行进时，发动机牵引力是司机见路况良好，把车速提到汽车保持的速度行驶时，牵引力大小大于等于小于无法确定•龙岩如图所示，在玻璃杯里装上大半杯米，把根筷子插在中间，将米压紧并使筷子直立，再往杯内加少许水，过会儿拿起筷子，可以看到筷子把装米的玻璃杯提起来这是因为米吸水后发胀发涩，既增大了米对筷子和米对玻璃杯的......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....从而增大了摩擦力若米重，玻璃杯重，则当筷子提着米在空中静止时，米与筷子的摩擦力为压力•咸宁天气炎热时多喝水有益于身体健康，如图甲是同学买瓶装矿泉水时的情景当该同学用手握住瓶子使瓶身竖直在空中静止不动时，手与瓶的摩擦力和瓶子受到的是对平衡力，此力的方向如图乙所示，瓶盖上有道道条纹，其目的是在用手拧开瓶盖时能填“增大”或“减小”摩擦重力竖直向下增大•扬州物理兴趣小组为了测量滑动摩擦力的大小，设计了如图所示的实验装置实验中，小桶内装入适量的沙子，滑块恰好做匀速直线运动轻绳与滑轮的摩擦不计为了测量滑块受到的滑动摩擦力，需要测量的物理量是滑块的质量小桶和沙子的总质量滑块受到的滑动摩擦力用物理量符号表示小桶落地后，滑块继续向前运动，受到的滑动摩擦力填或实验中难以判断滑块是否做匀速直线运动......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....将弹簧测力计右端固定，左端水平拉着滑块，水平抽动长木板，读出测力计示数如图所示，这种情况下拉动木板可以不匀速，弹簧测力计示数能稳定考纲内容第八章运动和力考情分析考点梳理剖析重点实验重难点突破课堂精炼考纲内容考点理解物体的惯性，能应用牛顿第定律解决相关问题考点知道二力平衡的条件，了解物体运动状态变化的原因考点知道摩擦力的概念和决定摩擦力大小的因素，认识摩擦的利与弊以及改变摩擦力大小的方法考情分析近几年广东中考试题对本章知识的考查集中在对牛顿第定律和惯性的理解，二力平衡的条件,影响摩擦力大小的因素，增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法，考查难度适中，复习过程中应该注重知识在物理现象中的灵活运用以及实验能力方面的训练题型多为填空题选择题实验探究题综合应用题考点梳理物体的运动不需要力来维持......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....是因为它受到了英国科学家在前人研究成果的基础上概括出牛顿第定律牛顿第定律切物体在的作用时，总保持状态或状态牛顿第定律运动状态阻力牛顿没有受到力静止匀速直线运动惯性定义物体保持不变的性质叫惯性说明惯性是物体的种属性切物体在任何情况下都有惯性，惯性的大小只与物体的有关，与物体是否受力受力大小是否运动运动速度等皆大，惯性大原来运动状态质量无关质量二力平衡概念个物体在两个力作用下，仍然能处于或状态，就称这两个力相互平衡物体处于或状态，称物体处于平衡状态二力平衡条件作用在同个物体上的两个力，如果相等，相反，并且作用在同上，这两个力就相互平衡二二力平衡静止匀速直线运动静止大小匀速直线运动方向直线概念两个互相接触的物体，当它们或已经相对运动时......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....有时起阻力作用，有时起动力作用影响摩擦力大小的因素压力接触面粗糙程度相同时，越大，摩擦力越大三摩擦力有相对运动的趋势发生阻碍相对运动相对运动压力重力的三要素重力的大小，其中，它表示重力的方向总是，其应用有检查墙是否竖直和面是否水平等重力的作用点在物体的上质地均匀外形规则的物体的重心在它的处如球的重心在重心不定在物体上质量为的物体所受的重力为竖直向下重心几何中心球心增大摩擦力的方法增大或增大接触面的减小摩擦力的方法压力用滚动代替如滚动轴承使接触面彼此分开,如压力粗糙程度减小滑动磁悬浮列车气垫船加润滑油等例在探究阻力对物体运动的影响时，利用的器材有斜面木板玻璃板棉布和小车，如图所示每次都要让小车从斜面上的同位置开始下滑的目的是保证小车下面是记录实验情况的表格......”。