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2015-2016学年度九年级语文下册 第四单元 第19课《卖柑者言》课件 鲁教版 2015-2016学年度九年级语文下册 第四单元 第19课《卖柑者言》课件 鲁教版

格式:PPT 上传:2022-06-24 19:57:33

《2015-2016学年度九年级语文下册 第四单元 第19课《卖柑者言》课件 鲁教版》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....后人编造了许多有关他的奇闻异事,有的甚至说他是神仙。南北朝时,有人写了神异经海内十洲记,也假托是他写的。史记汉书里都有东方朔的传记,书中的他是个口若悬河诙谐幽默的人。他凭借机智的言谈,方面保全自己方面讽谏皇帝,成了显赫时的人物。“金玉其外,败絮其中”解释它的外表如金似玉,它的内部却像破败的棉絮。形容徒有其表,而实质很糟......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....价钱•衒通“炫”,炫耀•縻通“糜”,浪费消耗•词类活用•业以为业,名词的意动用法•干盾牌,这里是保卫的意思,名词用作动词•峨高戴,形容词用而不知禁,法斁而不知理,坐糜廪粟而不知耻。”统治者与“柑”样......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....退而思其言,类东方生滑稽之流。岂其愤世疾邪者耶而托于柑以讽耶回答像诙谐多讽机智善辩的人滑稽古代种盛酒的器具,能不断地往外流酒。介词在他是个愤恨世俗厌恶邪恶的人吗岂是否,表疑问第三部分刘基的反思,明示主题作者为什么“无以应”•“我”只看到卖柑者的小欺,而没看到当时整个社会的大欺,不察不思,就贸然责备别人......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....言在此而意在彼。•本文由买卖个坏了的柑橘的小事引起议论,假托卖柑者的席话,托柑以讽,无情揭露了元末统治者的腐败弊政,抒发愤世嫉俗之情。写作特色•夹叙夹议,托物喻理•比喻和对比•辛辣犀利的语言夹叙夹议,托物喻理。本文是寓言故事,假托于柑以讽世。课文从叙述杭州个卖果者善于收藏柑子,“涉寒暑不溃,出之烨然,玉质而金色”的故事人手,借卖柑者之口,喻人论政......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....道理隐喻在故事之中,读者经过自己的番思考去领悟,即使有所指点,也只是三言两语,画龙点睛而已。但这则寓言却不然,它不仅在第三自然段由卖柑者发表了通长篇大论,而且在篇末还点了教学设计文章“愤世疾邪”,“托柑以讽”的寓意。无情鞭挞揭露当时腐败的统治机构作者自己似乎隐藏了起来,这显然为防止因此文而遭受迫害。但“予”又是故事中的人物,发现买的是劣柑后......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....为期也”,当听完卖柑者激昂慷慨通议论后,说“予默无以应”,就是说,承认卖柑者说的都是事实,说得很有道理作者又显露了出来,似又不甘隐藏。虚虚实实,真真假假,构思巧妙。文章以“予”与卖柑者对话的形式,采用托物喻理的手法,通过卖柑者之口,痛快淋漓地揭露了元代末年统治机构的腐败。文章主题完成文后练习六,进行扩展阅读。反复朗读课文......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....课后作业卖柑者言明刘基学习目标简介作者及文中提及的东方生。疏通课文,掌握文中的生字和疑难词句,能直译全文。掌握文中“词多义”和“多词义”以及“古今异义词”。作者简介刘基,浙江青田人。元末进士,曾任县丞等小吏,因屡受排斥压抑,弃职归田,徜徉山水之间。朱元璋起兵,他被邀请出山,协助平定天下,成为明朝开国元勋之,官至御史中丞兼太史令,封诚意伯......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....所著诚意伯文集共有二十卷。他由于经历了元明两代政权更迭的纷扰动乱,阅历较广,特别由于他对元末统治者腐朽堕落贪婪暴虐的反动本质认识较深,憎恨甚切,作品中所反映的生活,自然也就或多或少地揭示了历史的真相。他作品中的不少篇幅就是揭露封建统治阶级的反动本质以及他们压榨掠夺人民的罪行的,思想性艺术性都比较强。卖柑者言即是其中例。东方生即东方朔......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....汉武帝时,因为他博学多才,滑稽多智,待诏金马门,做过太中大夫的官。因为他以诙谐滑稽著名,后人编造了许多有关他的奇闻异事,有的甚至说他是神仙。南北朝时,有人写了神异经海内十洲记,也假托是他写的。史记汉书里都有东方朔的传记,书中的他是个口若悬河诙谐幽默的人。他凭借机智的言谈,方面保全自己方面讽谏皇帝,成了显赫时的人物。“金玉其外......”

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