1、“.....测得与合成和分泌乳蛋白相关的些细胞器上放射性强度的变化曲线如图甲，有关的生物膜面积变化如图乙，其相关结构关系如图丙，则下列有关说法不正确的是分泌蛋白的形成过程核糖体内质网高尔基体细胞膜膜外。指高尔基体。能在图丙中上观察到标记表明可能有分泌蛋白合成解析分泌蛋白的形成过程核糖体内质网高尔基体细胞膜膜外。图甲中依次为核糖体内质网和高尔基体。图甲中曲线所指的细胞结构是高尔基体典例剖析为了研究酵母菌细胞内蛋白质的合成，研究人员在其培养基中添加标记的亮氨酸后，测得与合成和分泌乳蛋白相关的些细胞器上放射性强度的变化曲线如图甲......”。

2、“.....其相关结构关系如图丙，则下列有关说法不正确的是解析在分泌蛋白的合成与分泌过程中，内质网的膜面积减少，细胞膜的膜面积增多，高尔基体的膜面积前后基本不变先增加后减少。图乙中曲线表示的细胞结构是内质网典例剖析为了研究酵母菌细胞内蛋白质的合成，研究人员在其培养基中添加标记的亮氨酸后，测得与合成和分泌乳蛋白相关的些细胞器上放射性强度的变化曲线如图甲，有关的生物膜面积变化如图乙，其相关结构关系如图丙，则下的囊泡在细胞内大量积累。据此推测，基因编码的蛋白质的功能是。参与囊泡与高尔基体的融合囊泡运输与基因密切相关......”。

3、“.....与野生型酵母菌对照，发现其内质网形成的囊泡在细胞内大量积累。据此推测，基因编码的蛋白质参与囊泡与高尔基体的融合。解析答案返回总目录实验技能系列典例剖析显微观察类实验重庆，下列与实验有关的叙述，正确的是人的口腔上皮细胞经处理后被甲基绿染色，其细胞核呈绿色剪取大蒜根尖分生区，经染色在光镜下可见有丝分裂各时期叶绿体色素在层析液中的溶解度越高，在滤纸上扩散就越慢在光镜的高倍镜下观察新鲜菠菜叶装片，可见叶绿体的结构甲基绿能将染成绿色，主要分布于细胞核中。根尖细胞分裂期较短，未必能观察到各个时期的细胞。色素在层析液中溶解度越高......”。

4、“.....则扩散速度越慢。叶绿体的结构只有在电子显微镜下才能观察到......”。

5、“.....下列有关生物学实验的叙述，正确的是叶绿体色素滤液细线浸入层析液，可导致滤纸条上色素带重叠低温诱导大蒜根尖时间过短，可能导致难以观察到染色体加倍的细胞用显微镜观察洋葱根尖装片时，需保持细胞活性以便观察有丝分裂过程将洋葱表皮放入蔗糖溶液中，水分交换平衡后制成装片观察质壁分离过程分离色素时，若滤液细线浸入层析液，不会出现色素带。若诱导大蒜根尖时间过短，染色体数目可能并未加倍。细胞在解离时已死亡，不可能再继续分裂进程了。观察植物细胞质壁分离时，先制作装片，再观察细胞质壁分离状况......”。

6、“.....正确的是在观察洋葱细胞有丝分裂实验中，将已经解离漂洗染色的根尖置于载玻片上，轻轻盖上盖玻片后即可镜检甲基绿是将活细胞中线粒体染色的专性染料在叶绿体色素提取实验中，研磨绿叶时应加些有机溶剂，如无水乙醇等检测试管中的梨汁是否有葡萄糖，可以加入适量斐林试剂后，摇匀并观察颜色变化盖上盖玻片后还要压片，有利于细胞进步分散，以便观察。对活细胞中线粒体染色的专性染料是健那绿。叶绿体色素为有机物，故要用有机溶剂提取。还原糖与斐林试剂反应需要水浴加热......”。

7、“.....追踪不同时间放射性元素在细胞中的分布情况，该图不仅表示了放射性元素出现的先后顺序，而且还表示了种结构中放射性元素的含量变化。核糖体合成内质网“出芽”囊泡高尔基体“出芽”囊泡细胞膜解读图和图分别以直方图和曲线图形式表示在分泌蛋白加工运输过程中，内质网膜面积减小只发出囊泡，高尔基体膜面积基本不变先接受囊泡，后发出囊泡，细胞膜面积相对增大只接受囊泡。热图呈现生物膜系统的模型解读分泌蛋白的形成过程核糖体内质网高尔基体细胞膜膜外。指内质网......”。

8、“.....研究人员在其培养基中添加标记的亮氨酸后，测得与合成和分泌乳蛋白相关的些细胞器上放射性强度的变化曲线如图甲，有关的生物膜面积变化如图乙，其相关结构关系如图丙，则下列有关说法不正确的是解析典例剖析为了研究酵母菌细胞内蛋白质的合成，研究人员在其培养基中添加标记的亮氨酸后，测得与合成和分泌乳蛋白相关的些细胞器上放射性强度的变化曲线如图甲，有关的生物膜面积变化如图乙，其相关结构关系如图丙，则下列有关说法不正确的是分泌蛋白的形成过程核糖体内质网高尔基体细胞膜膜外。指高尔基体......”。

9、“.....图甲中依次为核糖体内质网和高尔基体。图甲中曲线所指的细胞结构是高尔基体典例剖析为了研究酵母菌细胞内蛋白质的合成，研究人员在其培养基中添加标记的亮氨酸后，测得与合成和分泌乳蛋白相关的些细胞器上放射性强度的变化曲线如图甲，有关的生物膜面积变化如图乙，其相关结构关系如图丙，则下列有关说法不正确的是解析在分泌蛋白的合成与分泌过程中，内质网的膜面积减少，细胞膜的膜面积增多，高尔基体的膜面积前后基本不变先增加后减少......”。