1、“.....课堂时间进度和程度都不会和计划有太大出入，能出色的完成教学计划的老师才是成功的教育者。但我认为，在美术的课堂上，课堂的主体该是学生,初中生上美术课并不是要培养未来的艺术家，他们也不可能全都成为艺术家,上美术课他们学的不仅仅是画画更应该是种欣赏美的能力以及用创意的思维思考事情的方式,也就是说给他们块画布......”。

2、“.....于是，老师的作用也就不再仅仅只是传道授业解惑这么简同学表现越来越差成了目前老师最不喜欢的学生，大家也鼓掌,老师希望你们好的继续发扬，表现得不够到位的就及时改正，在我这里好学生不定是永远的好学生，所谓的调皮的坏学生也不定是永远的坏学生,我们起加油,之后这个班的纪律果然就比之前好了很多，而且由于我星期上他们班节课相处时间比较多......”。

3、“.....但是其他班好像没有用，我想或许跟班主任也有很大的关系吧,班主任严点的学生就乖点，不严的就上什么课都乱哄哄的，比如实习班主任管的八班和有什么四大天王的七班,从另方面说，又或许是农村家庭教育的不够科学不够完善导致了他们自觉性差，对学习对好坏的认识不够完善从而对学习没兴趣遇到老师脾气温和点的他们就嚣张的上课扰乱课堂的吧,对于他们......”。

4、“.....所以不到万不得已也不愿停下来训他们，但后来想想，他们底下吵翻了天，我在上面再卖力又有谁听得到呢,于是后面他们吵的时候我就不讲了等安静的时候再继续„„或许会耽误些人，但我想教师的威严还是要有的,当然，还有另个重要的原因是我们的社会大众还没意识到美术思维重要性，总觉得是副科，是兴趣爱好......”。

5、“.....我不知道我国的这种局面什么时候能改变，或许几十年又或许几百年„„但这改变绝不是个两个人就能做到的，或许等下次爆发思想的革命运动的时候我们的这个梦想该实现的时候了,我追着梦想，等待着这天的到来,教育实习已经结束了，我不知道个月能改变什么，我也不相信个月能改变多少，虽然我不知道以后是教初中还是什么，但至少在这段时间我积极备课积极参与教学......”。

6、“.....收获了在学校永远也学不到的东西怎么跟学生相处，真正的明白了师生关系，明白了什么是教学，同时也真正感到老师是多么的辛苦，是多么的关心我们，我想我以后定会更加成熟更加尊重教育我的人。初中美术学情分析与方法指导调查报告作为初中美术实习老师，我在实习期间凭着自己对专业的热爱与执着，赢得了大多数学生的喜爱......”。

7、“.....我在教学工作中直认真学习课程新标准，潜心研究教法，不断提高自己的专业修养，在工作中和同学们找到乐趣。在刚刚开始实习的时候，进班级不仅我自己觉得自己的存在很难适应，也能感爵到学生对实习老师虽然好奇但也生疏。听校长说我还是他们学校几十年来的第位真正的美术老师呢，听到这，顿时深感压力重大,方面有颗急切的想要教好他们的心......”。

8、“.....于是后来的每步都走得深思熟虑。开学的第节课我就对他们进行了美术基础的测试，包括他们对美术的了解和对美术的看法及喜欢程度。整体来说，七年纪和八年级甚至整个学校都没什么美术基础，但相对来说七年级美术基础又稍微弱那么点，而且他们缺乏自我约束和控制能力，八年级好点，但他们相对的叛逆心理也更强而且对事物也稍微有了自己的看法......”。

9、“.....那我也只能自选教材了。针对这种情况，我在教学组织形式方面采用多种活动方式，并根据学情，对每课都尽可能地设置有趣味的情景，以激发学生的学习热情，以情导入，以趣启智，注重学习活动中学生之间的交流互动教育者都是主导课堂的主体，老师教什么学生就学什么，老师要直直的传授知识，要有固定的教案，要按计划和教案进行教学活动......”。