1、“.....知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。学会从媒体中获取有益的知识和信息。教学重点知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。教学难点了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息......”。

2、“.....我根据学生的特点设计了激趣导入新知感悟媒体大搜索媒体大比拼和新闻小灵通五个循序渐进的教学环节。激趣导入播放影视片段，请学生跟跳舞蹈。请学生说说这段舞蹈出自哪里，是怎么知道的,大家从电视中还知道些什么以此引出识到个个媒体小窗口带来的是个丰富多彩的大世界。同时使他们产生运用媒体了解世界的冲动，于是就进入下个教学环节。三媒体大搜索在这个教学环节中......”。

3、“.....采取了任务驱动教学法，让学生自主合作，尝试性地运用媒体搜索信息。学生谈谈自己喜欢的媒体喜欢同种媒体的同学在起组成组设计任务各组从老师和同学们起准备的各种媒体中选择喜欢的媒体搜索感兴趣的信息。以这样的任务驱动学生去尝试去发现去体验，从而达到培养学生运用媒体获取信息的能力。四媒体大比拼在大家通过努力合作搜集到大量信息后，便进入媒体大比拼环节......”。

4、“.....用文字图画表演等形式向大家展示搜索到的信息。评评各组哪方面做得更好。在这环节的最后，我设计了个颁奖小环节。根据各组的特点分别给他们颁发各具特色的奖状，如最佳创意奖最佳创新奖最佳表演奖最佳展示奖等，以此来培养他们的学习兴趣，发展他们的个性特点。五新闻小灵通最后便进入新闻小灵通环节，这是个拓展延伸环节......”。

5、“.....我为学生设计了以下任务大家用自己喜欢的种或几种媒体搜集今天自己感兴趣的新闻。学生利用课余时间自主合作完成，并为下节课作准备。以上就是整个教学过程的设计，在设计中我充分考虑到四年级学生活泼好动善于发现的特点，设计了开放式的课堂，把学生从传统的课堂中解放出来。首先让学生在欢快舞蹈中感受学习的快乐，并引入新课。然后让学生在情境中了解媒体......”。

6、“.....最后让学生在各种任务中运用媒体体验媒体。说板书设计在板书设计中，我根据学生的特点，采用了图文结合的板书形式。首先在激趣导入教学环节中板书课题，然后在新知感悟中让学生自主地发现各种媒体，并用图文结合的形式进行板书，最后通过把贴图重新组合形成个地球图案，以此表达通过各种媒体小窗口可以了解神奇的大千世界这主题......”。

7、“.....这课主要讲大众媒体，包含我们怎样了解外界我们怎样利用媒体和小小新闻发布会等内容。旨在让学生了解大众媒体，激发他们探究媒体世界的愿望，进而运用媒体这个小窗口了解大千世界。说学情大众媒体作为信息的载体时时刻刻与人们的生活发生着关系。四年级的学生，他们从小是在各种媒体的包围下长大的，对媒体的信息有较强的敏感度......”。

8、“.....对于媒体均有所接触，但对于媒体的有效应用却做得不够，往往是把有的媒体当成玩具，而不是工具。说教法根据教材的特点学生的认知规律，我主要采取了激趣导入法任务驱动法情境教学法等。首先以学生喜爱的舞蹈，激发学生兴趣，导入新课。然后为学生创设情境，让学生讨论探究，自主发现各种媒体的作用，从而体验到大众媒给我们带来的是个大千世界，最后任务驱动学生主动运用媒体......”。

9、“.....说学法在这本课的教学设计中，我力求体现教师主导，学生主体的理念，采取让学生在活动任务中自主发现自主体验的学习方法和合作探究学习法。说教学目标知道报纸电视广播互联网书刊等都是大众媒体。知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。学会从媒体中获取有益的知识和信息。教学重点知道通过大众媒体这个小窗口......”。