1、“.....平时不仅要求自己奉公守法，也严格要求家人这样做。不符合“撑死胆大的，饿死胆小的”的当今社会规律，仍坚持“饿死事小，失节事大”的迂腐理论，应该属于被饿死的那类人。从不倒卖药品没这个胆，不开大处方没这个机会，不与药商勾结社会交际能力差，所以至今没拿过分钱的药品回扣。对有能力的同事那类工资基本不用，奖金基本不动，吃喝全部有人奉送的生活，我内心其实非常向往。但每当看见病人卖猪，卖存粮卖房子，甚至贷款来看病的时候，我实在狠不下心下不了手。因为我平时社会交际较差，过年过节没时常看望领导，所以只能认命在普通的岗位呆上辈子。这个我无怨无悔，也不愿意整天花天酒地，说些违心的话，干些违心的事情，倒也悠闲自在，只是恨平生所学不能用于病人......”。

2、“.....我在工作中也时常会犯些小错误生活，我内心其实非常向往。但每当看见病人卖猪，卖存粮卖房子，甚至贷款来看病的时候，我实在狠不下心下不了手。因为我平时社会交际较差，过年过节没时常看望领导，所以只能认命在普通的岗位呆上辈子。这个我无怨无悔，也不愿意整天花天酒地，说些违心的话，干些违心的事情，倒也悠闲自在，只是恨平生所学不能用于病人。金无足赤人无完人。我在工作中也时常会犯些小错误。如三查七对不仔细，时常出现性别弄错，左右弄错，甚至漏诊，我觉得很遗憾。主要是思想不集中，上班时要考虑的事情很多，如小孩读书学费长了，房价又长了，物价也长了，水电气费又该交了工资却没有长，当路边停车都收费元以上的时候......”。

3、“.....自己跟不上时代步伐，当别人在跑关系走后门弄假文凭找人代考，修改年龄，提前进入医疗专家的时候，我还老老实实自己看书。所以别人晋升职称时候，自己还苦苦在不断考试，只能怪自己社会能力太差。贯听从领导安排，没走次穴。原因很简单，怕出事，怕担风险，怕失去工作岗位，现在找工作难啊!辈子也没遇见合适的走穴机会最后还要向组织上坦白的是从医几十年，没收次红包，治疗后因患者疗效好，强迫被吃请数次，强迫接受香烟几十包般都是元规格，老母鸡只腊肉几块大米十斤左右土鸡蛋个左右。以后我保证，再出现此类情况，强迫被吃喝，实在推辞不掉，定恳求领导参与，送的香烟以及农副产品，定上交到组织。另外我有个请求......”。

4、“.....最好将范围扩大到医疗机构每个层次，电梯工清洁工护工都要自查自纠，以书面形式汇报。医生自查自纠报告根据对医疗核心医疗制度开展自查自纠活动方案。对照条例，对自身进行自查自纠报告，内容如下作为名医生，几十年来，直在自己岗位兢兢业业，善待每个病人。其实我也很普通，论医疗技术，不比扁鹊华佗，论奉献，不如孙思邈白求恩。我直不断学习，直不断考试，目的只是有碗饭吃。作为名医生，我庄重地对医圣医神无比忠诚的发誓我个月的工资奖金，只够养家糊口，有时还入不敷出。自从走上从医这条道路，我压根就没想过自己会靠行医发家致富，也没想自己会多么的出类拔萃，虽然也曾幻想自己会出人头地。但现实比较残酷......”。

5、“.....这些人都是医院里的精华，我们只能仰慕。同样是看病救人，做人差距就这么大呢我仔细的分析过自己，也时常在深夜剖析自己的灵魂。因为自己从小就胆小，平时不仅要求自己奉公守法，也严格要求家人这样做。不符合“撑死胆大的，饿死胆小的”的当今社会规律，仍坚持“饿死事小，失节事大”的迂腐理论，应该属于被饿死的那类人。从不倒卖药品没这个胆，不开大处方没这个机会，不与药商勾结社会交际能力差，所以至今没拿过分钱的药品回扣。对有能力的同事那类工资基本不用，奖金基本不动，吃喝全部有人奉送的生活，我内心其实非常向往。但每当看见病人卖猪，卖存粮卖房子，甚至贷款来看病的时候，我实在狠不下心下不了手。因为我平时社会交际较差，过年过节没时常看望领导......”。

6、“.....这个我无怨无悔，也不愿意整天花天酒地，说些违心的话，干些违心的事情，倒也悠闲自在，只是恨平生所学不能用于病人。金无足赤人无完人。我在工作中也。文化意识目标了解英语交际可常用的体态语如手势表情等，对个人喜好科目的小调查，也培养了学生热爱学习热爱生活的情感。我通过呈现实践迁移交际来突破本课重难点。首先我通过呈现新知识，要让学生感知，然后通过师生生生之间的多边互动和设置情境，交换情境实现语境的迁移，语言的运用。然后学生自己创设情景，自由交际，完成对知识意义的构建。能力的发展。根据新课程标准对小学英语的良好建议我准备用以下教学法和学生共同完成学习任务。直观教学法课上利用学生课本图片道具等直观教。教具体现交际的生活化特点......”。

7、“.....二模仿示范法学生通过模仿，录经过教师反复出示，学生逐渐明白的意思。教师随后举起科学书，问学生教师自答并示范出板书并跟读模仿。教师出示几件小玩具娃娃并问请学生根据自己喜好选出个。学生选出后教师马上说,教师让学生举起学科卡片然后问学生马上举起自己喜爱的科，七嘴八舌的抢答。教师用幻灯逐个打出本课幅图画，同时学生边看幻灯片边听录音，对课文会话内容进行感知，并跟读模仿，当讲到六时用电子琴，画板和课表学习会单词,板书并书写，然后组内进行会话练习并角色按实际情境表演对话内容。轻松刻师生起做本课的边唱边指相应的课本或课表的位置。理解运用师年共同看幻灯片打出的张课表......”。

8、“.....引导学生组问调查并在喜欢课程右边贴上笑脸。每小组自己创编个小采访活动并表演。比比，每小组出个人在教师出示的有各科图案的题板前手拿笑脸教师迅速说出个哪组贴的位置正确迅速可获得相应数目的字母。写在本组标志的后面评价巩固完成活动手册，听录音，根据录音提示给题中的单词分别涂上不同颜色，然后说出句子，指导学生自评，组评检测学生，听认读相关学科单词的能力。听录音，每个小组共同用彩笔为录音内容配上图画并设计表演，个组来个“小记者”评比活动。课后任务每个学生都要采访不同班的个或几个学生，适用英语交际，要做好记录，这样的活动有利于实现英语生活化的运用。板书略说课稿我说课的内容是小学四年级下册第单元第十六课......”。

9、“.....通过学生在教师所设置的情境中体验感知实践参与和交流而形成语感的学习策略。在听说读写玩演练中培养观察记忆思维想象创新能力与合作精神，完成知识的储备和能力的提高。为了有效的实现学生综合能力的发展，我将本课目标设计如下语言知识目标学习句型„„学习认读单词学习四会单词语言技能目标根据图片说出要表现的单词。根据场景对示演内容作出明确判断和表达。实现生活化的英语交流。情感态度目标在生活中接触英语时，乐于探究其含义，并尝试模仿，乐于接受并了解异国文化，在学习中获得更多的学习机会，形成强烈的学习动机和大胆实践精神遇到问题能主动向他人请教，愿意与他人合作，共同学习，从而提高学习效率。学习策略目标运用情境教学从视听入手......”。