1、“.....多亏李主，对口型假唱杨山高路远困难重重积怨已久比海深国仇家恨民怨沸腾切莫意气冲动型方姐姐两国素来恩怨深侵华屠杀南京人国耻历史不忘却如今强买侵国界杨斑斑血迹金陵泪硝烟弥漫痛我心钓鱼岛上龙传人哪惧倭寇群挑衅方十亿青年十亿兵国耻岂待儿孙平愿提十万虎狼族跃马扬刀入东京杨宁愿大陆不长草也要收回钓鱼岛方宁愿华夏全是坟也要杀光日本人杨青儿，不好，有杀气，好像陈主任来了。待我水漫富士山，我们好趁机撤离。方那淹了首相府怎么办杨管他呢，天塌下来有高个顶着。方哪儿有高个儿呀杨教体育的那位思密达。老和尚串场梦想是如此的璀璨，人生是如此的短暂。路见不平声吼，吼完继续往前走。第二幕泰坦尼克别离版主演陈饰演张饰演陈戴金黄假发张戴鸭舌帽穿西服......”。

2、“.....我冷张有多冷难道比政史地理化生办公室还冷陈你了。多亏李主任和张振江废寝忘食吧陈退场卜今年多大了方卜干什么工作的方我是开网店的，亲卜开支票你配不上老孙，这是百万，离开他！方面露犹豫为难之色可是„那好吧拿支票，退场陈带张上场陈师父，这是我女朋友，你俩先谈谈卜和老孙认识多久了张口吃两„两年卜干什么工作的张啥„啥„啥也不干，在家混„混„混着卜那你怎么养活自己张我这„这么瘦，吃„吃„„吃得又不多。卜开支票你配不上老孙，这是百万，离开他张师父，我对老孙是真„真„真心的卜开支票再加百万，离开他张那„师父，再见拿支票，退场杨打扮成如花模样，和陈上场陈师父，我们来了卜叫什么名字杨灭绝师太卜今年多大了杨小老太今年五十八卜干什么工作的杨这半年吧......”。

3、“.....这是块钱，离开他。杨这„„我记得原来不是这价儿呀卜你就值这个价钱杨管它呢，块也是钱退下陈带韩上场陈师父，这是我女友卜多大了韩卜年龄倒还行。干什么工作的韩原来吧，我也就是普通人，后来在父母的影响下，成了文艺青年，现在嘛„呵呵，你懂得。卜嗯，明白了。开支票这是百万，离开他韩我们相处这么久，我是真的喜欢他卜开支票再加百万，离开他韩师父，您这是逼我啊卜开支票再加百万，离开他韩好吧„„掏口袋，拿出支票本和笔，开支票这是个亿，离开你徒弟，我当他师父。把支票拍在桌子上，转身准备离开师父，我最后送你句话吧爱情不是你想买，想买就能买。卜愣了下，赶紧把支票都抓在手里，大喊老孙啊，这丫头靠谱，我看行！退场老和尚串场梦想是如此的璀璨，人生是如此的短暂。编导大忽悠......”。

4、“.....每场都让我遛遛，她水平真臭！重新回到原始位置卜得了得了，都别做梦啦，赶紧走吧，今天又可以捏赵主任的鼻儿灌酒啦年会搞笑小品剧本政史地政史地大型爱国宫廷穿越言情惊险励志剧编导杨监制卜老大联合主演卜陈张杨韩二王特邀嘉宾刘饰演老和尚时间年月日地点政史地办公室大家或坐或站卜哎呀，又是年匆匆过，杨岁月蹉跎人不惑。刘众多梦想未实现，方现在表表也不错啊。王对呀，现在说说呗。我最想漫步在田间小路，观陌上花开。杨我想微雨游西湖，看水波荡漾。张我想夜观大海，感受波澜壮阔。韩我想秋日赏花，瞧落英缤纷。卜我想跋山涉水，领悟惊险人生。老和尚串场梦想是如此的璀璨，人生是如此的短暂。我悄悄的来，又悄悄的走......”。

5、“.....美不胜收。只是不知许郎何时归还方姐姐，许仙此去钓鱼岛，只想当保钓人士，倒弃姐姐于不顾了。杨小青，你听我说播放音频，杨方舞蹈，对口型假唱杨山高路远困难重重积怨已久比海深国仇家恨民怨沸腾切莫意气冲动型方姐姐两国素来恩怨深侵华屠杀南京人国耻历史不忘却如今强买侵国界杨斑斑血迹金陵泪硝烟弥漫痛我心钓鱼岛上龙传人哪惧倭寇群挑衅方十亿青年十亿兵国耻岂待儿孙平愿提十万虎狼族跃马扬刀入东京杨宁愿大陆不长草也要收回钓鱼岛方宁愿华夏全是坟也要杀光日本人杨青儿，不好，有杀气，好像陈主任来了。待我水漫富士山，我们好趁机撤离。方那淹了首相府怎么办杨管他呢，天塌下来有高个顶着。方哪儿有高个儿呀杨教体育的那位思密达。老和尚串场梦想是如此的璀璨，人生是如此的短暂。路见不平声吼......”。

6、“.....第二幕泰坦尼克别离版主演陈饰演张饰演陈戴金黄假发张戴鸭舌帽穿西服，反串播放泰坦尼克号主题曲陈杰克，我冷张和思考，受到情感熏陶获得思想启迪。新大纲指出阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在情感铺垫，渲染爱中，我首先用熟悉的歌曲和教师深情的话语，创设出情意浓浓的教学情景，扣击学生的心弦，为本课的教学做好情感的铺垫。然后通过找读失去母亲的卡罗纳万分伤心的句子，抓住重点词语体会卡罗纳的不幸悲伤，比较几次哭泣，重点品读“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”等来体会人物的内心世界，使学生与人物产生情感上的共鸣,在读中受到情感的熏陶。通过自读自悟，集体交流，有感情地朗读语句，学生，我首先用熟悉的歌曲和教师深情的话语......”。

7、“.....扣击学生的心弦，为本课的教学做好情感的铺垫。然后通过找读失去母亲的卡罗纳万分伤心的句子，抓住重点词语体会卡罗纳的不幸悲伤，比较几次哭泣，重点品读“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”等来体会人物的内心世界，使学生与人物产生情感上的共鸣,在读中受到情感的熏陶。通过自读自悟，集体交流，有感情地朗读语句，学生体会到了卡罗纳失去母爱的悲痛，从而激发要关爱他帮助他的情感。在初读课文，捕捉爱中。我以“卡罗纳是不幸的，但他又是幸运的，因为他得到了大家的爱。大家都有些谁呢引导学生去捕捉老师同学家长对他的关爱。研读课文，感悟爱。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱。我把大量的时间和机会留给学生，让学生找读大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的句子......”。

8、“.....引导学生在亲近文本之后充分发表自己的阅读感受，我只是在关键的文本上作简单的点拨和语言表达的示范，而更多的语言的感悟和情感的阐悟有学生自我去实践提升，真正体现“把语文课堂还给学生”的教学主体观。说话拓展，延伸爱。我设计了两个层面的拓展，是面对遭遇不幸的卡罗纳，大家都以不同的方式关爱着他，除了文中的老师同学，家长，还会有谁也在关爱着他二是如果你遇到像卡罗纳这样遭遇不幸的人，你会怎样做让学生也学会关爱。设想是美好的，但由于个人水平问题，在课堂上还存在着许多的不足，在今天的课堂学习中，自己感受到了活化课堂的价值，但是就是不能在课堂的瞬间作出相应的调适，当然更有很多环节需要我进步揣摩和反思，所以今天借此宝贵机会恳请各位专家同行多多批评指正......”。

9、“.....给我这么个锻炼学习的机会，感谢我们学校的领导老师对我的关心和支持，感谢各位同行的认真听讲，接下来我把我教学本课的些设想简单地说说，希望得到大家的点拨和引领。这篇略读课文同三年级下册教材中的争吵样，都选自亚米契斯的爱的教育书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第天来上学这样个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。语文课程标准指出“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”卡罗纳文，情意深厚，散发着浓浓的爱的气息。为此......”。